平面上直线的位置关系和度量关系(学生用).docVIP

平面上直线的位置关系和度量关系复习（一）教学案例 草尾镇中学 高艳花 教学设计 本章内容分两节课复习，第一课时梳理全章知识，复习平行线性质与判定及其应用，第二课时复习垂线的性质与判定及其应用、全章知识综合应用与提高。第一课时内容复习设计如下： 一、知识梳理 1、直线、射线、线段有何区别与联系？ 2、两点之间 最短。同角或等角的 相等。 3、同一平面内两直线的位置关系有 。点与直线的位置关系有 。 4、什么叫平行线？平行线有哪些性质？平行线的判定方法有哪些？ 5、经过直线外一点，有 条直线与已知直线平行。 6、垂线的性质有哪些？ 7、什么叫点到直线的距离？直线外一点与直线上各点连结的所有线段中 最短。 8、两平行线的所有公垂线段 。 二、典型例题 1、若一个角的补角的比这个角的余角大20°，求这个角。 2、如图，（1）若∠1=∠2，可以判断哪两条直线平行？为什么？ （2）若∠1=∠C，可以判断哪两条直线平行？为什么？ （3）若∠2+∠3=180°，可以判断哪两条直线平行？为什么？ （4）若∠1=∠M，可以判断哪两条直线平行？为什么？ 3、如图，已知AB∥CD，试说明：∠CDE=∠B+∠E。 4、如图所示：已知AB⊥BF，CD⊥BF，∠1=∠2，试说明∠3=∠4. 三、课堂质疑 四、课堂小结 五、课堂练习 1、如图所示：AB∥CD，AD∥BC，∠A=60°，求∠C的度数。 2、如图，已知直线AB，CD交于点O，OE平分∠BOD，若 ∠3:∠2=8:1,求∠AOC的度数。 3、如图，直线AB、CD被EF所截，∠1与∠3互补，且∠1=70°，求∠4、∠2的度数。 集体备课研讨解决的问题： 1、明确复习目标及重点难点； 2、知识梳理也可通过习题导出； 3、典型例题的第3题可将图形变换一下，以便拓展学生思维； 4、由于课堂容量太大，所以将典型例题第2题改为课堂练习第1题，原课堂练习第1题删去； 5、课堂作业可增加一个思考题； 6、把握好每个环节的时间。 复习导学案 复习目标 1、梳理本章知识，理清知识脉络； 2、了解平面上直线的位置关系和度量关系，牢固掌握平行线的性质、判定及有关定理； 3、能灵活运用平行线的性质和判定解题。 学习重点：平行线的性质和判定 学习难点：能灵活运用平行线的性质和判定解题。 学习过程 一、自主学习（知识回顾） 1、如图，回答下列问题： （1）点C和直线AB，点D和直线BD的位置关系。 （2）过点A的直线共有几条，它们分别是哪几条？ 2、过一点能作 条直线，过两点能作 条直线，过不在同一直线上的三点中的任意两点最多能作 条直线，过不在同一直线上的四点中的任意两点最多能作 条直线。 3、在同一平面内，直线与直线满足下列条件，写出其对应的位置关系： （1）与没有公共点，则与 ； （2）与有且只有一个公共点，则与 ； （3）有两个公共点，则与 。 4、平行线的性质有哪些？ 5、平行线的判定方法有哪些？ 二、合作交流（典例分析） 1、若一个角的补角的比这个角的余角大20°，求这个角。 2、如图，已知AB∥CD，试说明：∠BED=∠B+∠D。 3、如图所示：已知AB⊥BF，CD⊥BF，∠1=∠2，试说明∠3=∠4. 三、课堂质疑 四、课堂小结 五、课堂练习 如图，（1）若∠1=∠2，可以判断哪两条直线平行？为什么？ （2）若∠1=∠C，可以判断哪两条直线平行？为什么？ （3）若∠2+∠3=180°，可以判断哪两条直线平行？为什么？ （4）若∠1=∠M，可以判断哪两条直线平行？为什么？ 2、如图，已知直线AB，CD交于点O，OE平分∠BOD，若 ∠3:∠2=8:1,求∠AOC的度数。 3、如图，直线AB、CD被EF所截，∠1与∠3互补，且∠1=70°，求∠4、∠2的度数。 思考题：两条直线相交，有一个交点，三条直线相交，最多有几个交点？四条直线呢？你能发现什么规律？ 学后记： B A O D C B A F A B 1 2 C D 4 E C B O A 2 3 E E