开始四课型《厘米米练习》教案.docVIP

厘米、米的练习 黄 超 教学内容 人教版数学二年级上册《厘米、米》相关内容 教学目标 知识与技能 加深巩固之前学过有关厘米、米知识。 过程与方法 通过说、听、比、算等系列活动，让学生掌握知识。 情感态度与价值观 让学生在活动中体会数学的荡起，激发学习兴趣。 教学重点、难点 重点：加深巩固《厘米、米》相关知识。 难点：加强学生在说、听、比、算方面的能力。 教学准备 小卡片 教学过程 动画引入 课件出示课题 师：课件中你们看到了什么？ (小动物) 师：小动物苦恼的来回走着，有许多难题你们能帮助他解决吗？ （能） 板书：厘米、米的练习 指导练习 说一说 表达1厘米与1米大约有多长，他们两有什么关系? （1米=100厘米） ②说一说你身边听到的、见过的或是测量过的长度。 例如：老师只有1米65厘米。 小结:生活中处处有长度，我们要善于发现。 （学生说出合适的长度奖励卡片，并告诉学生这些卡片可以留在课上做游戏，如果想做游戏的话就大胆发言得到卡片。） 听一听 ①判断正误 教师念题学生认真听判断题中所用长度单位是否正确可以用手比一比。错了，应该怎么样改正。 （1）一幢楼大约高15厘米。（ ） （2）一张桌子大约高80米。（ ） （3）一根跳绳大约长2米。（ ） （4）一支铅笔大约长15厘米。（ ） （5）一本书宽大约宽14米。（ ） （6）学校的教室的长约8米。（ ）  ②填上合适的长度单位 师：每题都缺少长度单位，认真听，仔细思考应该填上什么长度单位。 (1）一根电线杆大约高5（ ） (2)一张课桌高约75（ ） (3)一张讲台的长约2（ ） (4)一张床的长约2（ ） (5)一棵大树高约5（ ） (6)黑板长约4（ ） 小结：厘米用来的量的物体都不长，而米量的物体都比较长，那以后我们在量短的物体用厘米做单位，量长的物体用米做单位。 比一比 开展游戏 规则：1.有两位卡片的同学上台展示自己的卡片。 2.请第三个同学比较大小，并说一说怎么样比的，比较对了奖励一张卡片。 3. 相比较的两个同学大的可以刮小的一下鼻子做为奖励。 ①两人比较 （生生比） （师生比） 主要让学生说一说是怎么样比的。 师：看来你们比较的不错，我刚才想了一下好像米都是比厘米大的你们说对不对。我们来看看这组长度。 1米110厘米 1米=100厘米 小结：我们不能说米比厘米更大只能说米是比厘米更高一级的单位。 ②多人比较 师：刚才都是两两个比，如果多几个人你们会比吗？请几位同学上来比一比。 ( ) ( ) ( )( ) 小结：两个长度比较时先看单位，当单位一样时直接比较数字。当单位不一样时先统一单位再比较。 算一算 请学生上台抽两张卡片，组成算式计算。 6米 32米 例： 6米 32米 6米+32米=38米 32 米—6米=26米 ①让学生多抽几次，把卡片贴入格中。 ②根据方格中两张卡片列出算式。 ③提问：32米比6米长多少米呢？ 6米比32米短多少米呢？ 小结:我们在计算时最要注意的是什么？（单位） 画一画 画线：5厘米、3厘米、7厘米。 全课总结 你们完成了练习，解决了小动物的苦恼，它为我们唱起了歌，我们来听听。在以后生活中也要多开动脑筋，做一个爱帮助他人的小朋友。 板书： 厘米、为的练习 1米=100厘米 6米+32米=38米 32 米—6米=26米 1米110厘米 1米=100厘米 教学反思：本节课作为一个新课型的，我选择了一个趣味性比较强的内容，通过“说、听、比、算”等活动巩固学生知识。整堂课学生积极性较强，学习效果不错。不过其中还有许多可以更加完善：整个练习课，多是学生练、玩。但在深度上还不够，所以我加上一道多位同学一起比大小，这样既有了广度，又有了深度。 听 说 比 算 画 6米 32米 ( ) ( ) ( )( )