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湖北省民办高校体育教师工作压力调查与研究 　　摘 要 研究基于压力过程理论，揭示湖北省民办高校体育教师的工作压力的因素结构、来源，结果发现湖北省民办高校体育教师的总体工作压力感受较高。其中教学制度的改革、学校的管理、工作特点、职业发展、身心特征、家庭和社会等因素是湖北省民办高校体育教师的主要工作压力。针对上述因素，提出三点可行性的对策。一是加强心理调适，关注身心健康；二是加强制度建设，完善人性化机制，减轻体育教师工作压力；三是创造良好的环境。 　　关键词 民办高校 体育教师 工作压力 　　中图分类号：G432 文献标识码：A 　　1问题提出 　　目前教师职业压力的研究对象大多为中小学教师，而以民办高校教师为对象的研究成果不多，特别是以民办高校体育教师为研究对象的则更不多见，对高校体育教师的职业压力状况、所采用的应对方式以及由此引起的心理健康状况的研究及其匮乏。所以本文以现状调查为依托，对不同背景下湖北省高校体育教师职业压力状况的差异性进行分析探讨，旨在寻找湖北省高校体育教师工作压力的来源及成因，并有针对性地提出对策和建议。一方面唤起民办高校体育教师对工作压力的自我反思，促进湖北省民办高校体育教师积极寻求职业压力的自我应付措施；另一方面让社会对体育教师的工作性质有所了解，为教育行政主管部门和学校管理者提供管理和决策上的依据，并且为民办高校体育教师的身心健康提供帮助。 　　体育是高等教育的重要组成部分，并且是高校培养人才的基础课之一，体育教学直接关系到人才整体素质的培养和人才质量的提高，基于这种厉害关系就对民办高校体育教师提出了更高的要求，无形之中增加了民办高校体育教师的工作压力，这种压力会使教师本人、学校、学生产生诸多消极影响，危害性较大。分析民办高校体育教师的工作压力的现状、产生根源，并提出缓解民办高校体育教师工作压力的可行性建议和措施，有助于民办高校体育教师的健康成长，有助于民办高校自身建设和发展，更有助于为社会培养优秀人才队伍。 　　2研究方法 　　本文主要采取理论与实证相结合、定量与定性相结合的研究方法。具体研究方法如下： 　　（1）问卷调查法。在问卷调查中采用概率抽样和非概率抽样相结合。本次调查的主体是湖北省民办高校体育教师。获取湖北省民办高校体育教师的基本情况，工作压力来源，为进一步分析民办高校体育教师工作压力来源及缓解教师压力提供数据支撑。 　　（2）统计分析法。对工作压力来源因子进行分析研究。 　　3湖北省民办高校体育教师工作压力来源表现及原因 　　3.1湖北省民办高校体育教师工作压力状况 　　压力是人产生疾病的一个非常重要的因素，压力过大容易使人体器官出现功能紊乱，免疫力下降，从而引发疾病。在与湖北省民办高校体育教师的调查交流中，感到民办高校体育教师由于诸多因素，比如组织结构、工作要求、保障制度、学生学习态度、工作环境、发展前途等，使得他们感到工作压力比较大，从而表现出了一些消极的影响。如图1显示，这些体育教师的消极影响主要体现在身体疲劳、担忧、压抑、焦虑、情感怠倦等方面。如果学校管理层及教师本人不能正确地认识到这些消极影响，势必会影响教师的身心健康，从而影响到教学的质量。所以对于民办高校的决策者来说，有必要摸清这些教师产生消极影响的具体原因，采取有效的措施，制定具体方案，有针对性地进行解决，来缓解这些教师的压力，提高民办高校的体育教学质量。 　　3.1.1民办高校体育教师工作压力的外部因素 　　（1）民办高校的管理制度。随着时代的发展，民办高校与公办高校有所不同。因为强调质量、信誉和特色，差异化发展，要大量吸收生源，所以在管理机制上采用的是灵活用人机制，严格的企业化管理模式和市场化的工资体制，对高校的教师进行激励、监督和奖励，激发教师的工作热情，提高教学质量。而体育作为民办高校里面的一个基础学科，这样使得民办高校体育教师感到压力巨大。特别是青年体育教师，他们进入民办高校，基本上是他们人生中的第一份工作，教学经验还不足，职称也不高，如果遇到学校招生人数和专业人数不充足时，往往会是被学校裁员的第一人选，因此那些青年教师总有一种惴惴不安的感觉，担心自己什么时候就被裁掉了，如果一旦被学校裁掉了，再想找份好的工作就很难，没有了工作，生活就没有了保障。所以说民办高校的管理机制给这些体育教师带来了严重的心理压力。学校的管理和制度对教师各方面影响非常大，高校合并后，工作安排、课程设置都发生了变化，对教师也提出了新的要求，职称评定所需要的课题、论文、著作、成果等条件都要在规定时间内完成，这对那些教学任务重而又没有时间、没有条件进行科研的教师来说是非常困难的。职称低，相应的待遇就不能享受，与条件相同而通过了职称的同事相比较，获得发展的机会就少。学校为了增强科研实力，用定量的办法衡量教师业绩，