96学年度六年级上学期深耕阅读成果报告.ppt

六年級教師團隊 王瑀、黃心怡、黃靜婷、林姵婷、 黃郁文、張美惠、黃和智、邱政達、游彩雲、邱孟德、洪如杏(語文領域) 報告大綱 透過閱讀，深化主題內涵 語文領域：成長記事、文學萬花筒 閱讀書籍：頑皮故事集、湯姆歷險記 配合語文能力深入引導。 透過閱讀，豐富背景知識 社會領域：多元文化 閱讀書籍：各國的小說 圖書館利用教育。 六上深耕閱讀書籍 頑皮故事集與湯姆歷險記 書籍簡介： 頑皮故事集：透過頑童眼光所呈現出來的動人世界，溫馨、風趣，篇篇叫人捧腹大笑，拍案叫絕。 湯姆歷險記：美國著名幽默作家馬克．吐溫的作品。故事主角湯姆是個頑皮、聰明又富有正義感的孩子，一心嚮往冒險的生活，情節生動活潑富趣味。 教學重點：引導學生閱讀與習寫成長故事。 能力指標與教學目標 能力指標與教學目標 應用結構知識閱讀─故事線 找出誇飾、層遞與對比(映襯) 對比在哪裡？ 每次考完試，老師發考卷總是從最高分發起，我們在講台下馬上一陣掌聲附和。這些不外是丁心文一百分、張美美九十八分、王麗芬九十八分…。 起先，老師還微笑地把考卷發給每一個人。漸漸分數比八十分還低，老師開始不耐煩了。考卷越發越快，微翹的嘴角慢慢收歛成直線。 誇飾在哪裡？ 什麼王惠賜七十六分，林明琦七十四分…，分數越低，老師越生氣，漸漸變成用丟的，被喊到名字的人趕緊跑出去撿自己的考卷。到了六十分以下，不得了了，考卷一張張在空中翻飛，每次總是那幾個人，在講台前面一陣亂撲，抓蝴蝶似的。 誇張的描寫 全班只剩下我一個人沒領到考卷，我只好硬著頭皮站了起來。低著頭，假裝一副很可憐的模樣。 「猜猜你自己考幾分？」 通常我從五十分開始往下猜。每猜一個分數，老師便翹起眉毛，發出質問的聲音，聲音越來越大：「有這麼高嗎？哼─？」 幽默劇場：對比與誇飾 最能代表湯姆特質的事件 畫出故事線與人物心情 由事件看故事人物的特質 開啟幽默大門的金鑰匙 ?幽默金鑰匙：這是我們討論出來可以開啟幽默百寶箱的鑰匙，我的故事用到了以下幾把：(可複選) 因為意想不到的情節而發現趣味。 因為對比的情境而發現趣味。 因為誇張的想像而發現趣味。 因為觀察人物動作、表情和反應而發現趣味。 因為用了創意的思考角度而發現趣味。 因為特殊的氣氛而發現趣味。 介紹學生閱讀一系列侯文詠的書 租輛廢車上天堂 書籍簡介：這本書是大陸兒童文學作家彭懿的旅行遊記，可以讓大家一睹西藏壯麗的山野景觀。這是一本難得的幽默旅行報導，讓讀者在微笑中看到西藏神秘天地和令人震撼的美。 教學省思 透過閱讀幫助孩子型塑美好的心靈與價值觀。 需要更多的設計，找出我們想要的核心價值。 需要深入的引導、分享與討論，給孩子更多理解上的支持。 圖書館利用教育 孩子們合作完成的海報 透過閱讀讓孩子更了解該國的文化，豐富了他們的背景知識。 省思與建議─圖書館的應用 每週都去圖書館一次，目前全班每一個人都已經獲得書香小碩士。 目前二四六年級沿用書香小博士的舊制，就是書香小學士20本，書香小碩士40本，書香小博士60本，而且可以二年累計；而一三五年級則用新制，一年累計一次，而且書香小學士增為30本，書香小碩士也變成60本，如果要拿到書香小碩士幾乎每各禮拜至少寫一篇閱讀單，這樣的份量對高年級而言似乎過於繁重，反而失去了鼓勵學生閱讀，讓學生從閱讀中獲得肯定的成就感。建議可以增加認證的數量，但是仍然以兩年累計(例如，書香小學士30本，書香小碩士50本，書香小博士65本)，訂一個可以達成的目標，讓孩子喜愛閱讀，並獲得成就感，畢竟閱讀是語文能力的起點，鼓勵學生閱讀的本意不應抹煞。 配合社會領域「認識多元文化」的概念，請學生以國家為主軸，找各個國家的基本資料，並由教師提供相關閱讀的小說，例如，介紹紐澳，就介紹《鯨騎士》是一本以紐澳為背景的小說，或是選擇《魔術師的接班人》作者是出生於紐澳，再請學生將各國資料與閱讀之後的簡介做成海報。 * * 96學年度六年級上學期深耕閱讀成果報告 思考的重要 租輛廢車上天堂 文化行腳 湯姆歷險記 文學萬花筒 頑皮故事集 成長記事 國語日報 媒體與報導 書籍名稱 配合單元 成長歷程中，有許多值得珍藏的趣味故事。 幽默是什麼？侯文詠與湯姆為何可以輕易的令我們捧腹大笑？ 如何透過閱讀，帶孩子發現與體驗生活裡的幽默？ ?能應用「故事線」的閱讀策略整理故事情節發展。 ?能透過「角色扮演」的方式，體會故事人物的情感，並提出自己對人物的看法。 ?能透過同儕討論，找出應用誇飾與映襯的段落。 ?透過角色扮演，體會誇飾與映襯的描寫效果。 E-2-5 能利用不同的閱讀策略，增進閱讀的能力。 ●能應用組織結構的知識(如：順序、因果、對比關係…等)輔助閱讀。 E-2-10 能思考並體會文章中解決問題的過程。 ●能針對文章內容，提出批判性的意見 E-2-7 能配合語言情境閱讀，並了解不同語