手绘效果图表现技法说课.pptVIP

1、 让学生掌握用不同工具、不同材料来绘画空间效果图的能力。 2、 为后续课程打好基础，让学生能够把所要设计的效果以手绘的形式表理出来。 3、为学生将来通过室内设计师职业资格考试作准备，因为手绘效果图是室内设计师必须要掌握的一门技能。 4、手绘效果图还是设计师与客户沟通的桥梁。学生掌握了这一门技能，将来能更好的与课户沟通。 2.在学习的第二阶段，采用“角色扮演 ”的教学方法 这个方法是指：把一个班的学生分成若干组，每一个组分别扮演客户和设计师两个角色，等设计作品出来了之后要互相沟通，提出修改意见，直到做好方案。 这种教学方法曾添了学习的趣味，曾加了学生之间的交流，培养学生的沟通能力，让学生在角色扮演中发现问题解决问题。发辉学生主观学习的能动性。 湖北长江出版集团的《环艺设计500例》作为辅助教材使用。 为了进一步扩充了学生的学习资源，我们在网上创建了学习群，群里有教学课件、教学录像、电子教案和优秀的图片资料供学生自行下载学习，也可以在群里与老师和同学交流，探讨。 室内设计有专任教师5人，都曾在企业就职，有丰富的实践经验。所学专业知识面宽、专业性强，教师与企业保持着密切联系，结合企业运行模式，将新技术、新理念注入到课程的实训教学环节中，双师型教师占总体的50%。 （四）作品陈列室（科技楼301）1、面积150平方米左右2、设备：文件柜，展示台3、功能：收藏和展示学生优秀作品，给学生参观学习。 （二）企业专业人评价： 南宁市东森装饰平面设计有限公司总经理 赵明昊： 广西工程职业学院培养的室内设计人才，特别是从事室内设计行业的毕业生，很受用人单位的欢迎，他们有较强的动手能力，能在较短时间内熟悉工作流程，手绘表达能力强，为工作提供了很大的帮助。 南宁市第九设计装饰工程有限公司总经理 邵林： 广西工程职业学院培养的室内设计学生有很好的设计能力，有扎实的基础，注重设计创新。手绘是设计师必须掌握的技能，他们的手绘表达能力为工作提供了很大的帮助，提高了效率和设计能力。这门课程开设比较成功。 （三）学生评价： 每学期都有学生评课活动，学校教务处进行评课总结，反馈给老师。从反馈的情况来看，学生对本专业的教师的评价较好，说明老师教学效果好，受到同学们的欢迎。学生认为本课程的实践教学环节充足，可以学到很多的专业技能，认为学习收获很大，很有成就感。 1、xxx同学： “教、学、做一体”的工作室化教学模式，可以激发我们这些初学者创意表现的能力，帮助我们更深层次的打好环境空间效果图表现技法的基础。该教学模式在帮助我们丰富表现技法知识的同时，也提高了我们动手制作的能力。 2、xxx同学： 《手绘效果图表现技法》的课程中，更加注重互动性，老师、学生之间的交流更加的多。老师在上课的过程中不仅传授知识和技法，而更多的是引导学生自己学习和自己思考，培养了同学们的自主学习的能力。 八、课程考核 （一）考核方法 （二）评价标准 * 室内设计专业 手绘效果图表现技法 课程主讲人：xx xxxxx职业学院 一:课程设置 六:实践条件 二:教学内容 七:教学效果 三:教学方法与手段 八:课程考核 四:教材建设 九:课程特色 五:教学队伍 十:建设思路 课程设计主要内容 一、课程设置 （一）课程定位 （二）课程的作用 （三）课程能力目标定位 ?　　 《手绘效果图表现技法》是室内设计专业的核心课程之一，是《设计素描》、《设计色彩》、《三大构成》课程的后续和发展课，同时也为的《设计》、《展示设计》、《商业空间设计》等课程奠定了基础。是一门承上启下的核心课程，使基础课程与技术课程有效的链接起来。在室内设计专业课程中占有重要的地位。 （一）课程定位 居室设计 展示设计 商业空间设计 设计素描 设计色彩 三大构成 （二）课程的作用 （三）课程能力目标定位 《手绘效果图表现技法》 课程能力目标定位 专业能力 职业素职能力 一、有较强的手绘空间效果图的能力 二、掌握透视的原理 三、能用各种技法表现效果图 四、有扎实理论知识。 培养学生成为有较好沟通能力，有效强的职业道德和责任感，有创新精神的设计师 二、教学内容 （一）课程内容的设计理念 （二）教学内容的选取 以培养学生手绘能力为目标，跟据国内室内设计职业标准，以实际工作岗位和工作任务要求构建教学内容，按岗位任务从初级到高级的顺序编排课程和实训项目，达到教学目标。 （一）课程内容的设计理念 （二）教学内容的选取 13 4 第四部分 居室空间效果表现 1．设计平面图表现 2 ．立面图表现 3．居室效果表现 ? ?