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网络时代下青年思想政治教育的嬗变与坚守 　　[摘要]思想政治教育贯穿于党领导下革命、建设和改革的各个时期。网络时代的青年具有独特的心理特征。网络环境下青年思想政治教育，既要顺应历史嬗变的趋势，创新网络时代思想政治教育的方式，又要坚守基本原则，把握思想政治教育的目的。要转变工作思路，改进网络法治教育，改善网络道德教育；要始终坚守社会主义核心价值观，坚持以人为本，坚持实事求是。 　　[关键词]网络时代；青年；思想政治教育 　　[中图分类号]G641[文献标识码]A[文章编号]2095-3712（2016）01-0038-03 　　思想政治教育是指一定的阶级、政党、社会群体遵循人们思想品德形成发展规律，用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会、一定阶级所需要的思想品德的社会实践活动。[1]我们在党的领导下，经过长期摸索，逐步建立了一整套思想政治教育的内容和方法体系。但面对社会快节奏的发展，尤其是网络社会的到来，传统思想政治教育在多方面暴露了其对传统社会结构赋予的特权过于依赖而自身魅力不足的缺陷，发展困难，令人深思。 　　一、党领导下的思想政治教育发展历程 　　中国共产党的发展史也是一部思想政治教育的发展史，思想政治教育工作的成功是党领导人民推翻三座大山、建立人民民主专政的新中国的重要武器。纵观党的思想政治教育历程，有成功，也走过弯路，但总体上一直在延续马列主义、毛泽东思想的优良传统，为我国的经济建设和社会发展奠定了重要的思想基础。大体上，党的思想政治教育历程可以分为三个阶段。第一阶段是从党成立一直到20世纪50年代前期。在这个阶段，“党的思想政治教育一直处于一个摸索、发展和不断完善的阶段”[2]。在教育内容上依托马列主义、毛泽东思想，并结合中国实际实事求是地展开思想政治教育。这一阶段党取得的成就是举世瞩目的，思想政治教育也是成功的。第二阶段从20世纪50年代后期到十一届三中全会召开，这一时期是党在思想政治教育工作中走弯路、受挫折的阶段。在这一阶段，由于受“左派”思想的干涉及反革命集团的扰乱，党的思想政治教育工作受到重创，脱离了正确轨道，打上了深深的阶级斗争烙印，影响了社会的正常发展。第三阶段是从十一届三中全会后至今，党经过拨乱反正和思想大讨论，提出了解放思想、改革开放的口号，逐步剔除了“左”和“右”两个极端，将思想政治教育逐步扭转到正确的轨道上来，在坚定不移地坚持马列主义、毛泽东思想的基础上，逐步建立了邓小平理论、“三个代表”、科学发展观等适应时代潮流、符合中国国情的思想政治教育理论和内容，形成了中国特色社会主义理论体系，为保障我国的经济进步、社会和谐并最终实现中华民族伟大复兴的中国梦发挥了重要的作用。 　　二、网络时代的青年心理特征 　　所谓网络时代，是对网络技术在经济社会发展中发挥重要作用，甚至占据主要地位的一定社会历史发展阶段的特殊称谓。当前，我国已迎来网络时代，网络技术已应用到我们工作和生活的各个领域，网民的年龄范围非常广泛，以青年居多。以网络技术为载体的新媒体也随之成为最受青年欢迎的接受信息的渠道，其便利与快捷性毋庸置疑，但其在传播信息的过程中也会带来一些负面的影响，加上青年的分辨能力不强，网络时代的思想政治教育面临巨大的挑战。 　　（一）网络时代特征 　　首先，发达国家的强势渗透。网络的全球化一方面实现了信息共享，加快了各国人民之间的文化交流，但另一方面，这种交流是不平衡的。一些技术发达的西方国家利用本国的技术优势，竭力向我国青年宣传和鼓吹他们的思想观念和文化意识，干扰我国对青年实施正确的思想政治教育。这种“潜移默化”的意识形态渗透，不断削弱青年的民族自豪和文化自信，甚至颠覆了我国青年正确的社会主义人生观、世界观和价值观，将其引向享乐主义、金钱主义的错误道路。第二，有害信息的控制乏力。传统媒体层层把关的审查体制尽管对效率有所影响，但逐级将有害信息剔除的优势保证了传统媒体对青年进行思想政治教育的良好效果，而网络平台的自由性和开放性极大地削弱了这一保障。青年通过网络接受的信息往往都是第一时间形成的第一手信息，其中不免裹挟很多如黄、赌、毒、暴力等不健康的因素，这对青年的思想成长极其不利。第三，失德行为的监管滞后。网络平台的自由性使一些失德的言论和行为肆意妄为，如恶意的“人肉”搜索、恶作剧式的“黑客”行为，甚至网络诈骗等违法行为，严重伤害了其他网民的名誉和利益，这是完全与思想道德教育背道而驰的恶劣行为。尽管随着公安机关的介入使一些人得到了应有的惩罚，但这种惩罚往往滞后，伤害已经造成，损失已难以挽回。 　　（二）青年心理特征 　　生活在网络时代的青年一代，由于长期接触网络，形成了与网络时代相适应的独特的心理特征。首先，网络时代的青年崇尚追