四边形说课定稿5.12题稿.ppt

一题多解 例2：如图，已知平行四边形ABCD中， AE平分 ,交DC 于点E ， DF垂直于BC于点F ,交AE于点G ,且DF=AD . 解法1：（见图1） 解法2： 解法3： 图4 图5 解法4：（见图4）如图建立平面直角坐标系， 解法5：见图5：如图建立直角坐标系，解法同解法4 1、解法1、2、3均强调如何构造两条线段的和，运用了平移、旋转变换构造； 2、解法4、5均强调将几何问题代数化，初步渗透高中解析几何的思想. （1）建立平面直角坐标系的可能.即存在直角.或有特殊的基本图形 3、关注题目中的重要条件，抓注基本特征，将图形有效还原. （2）坐标原点和 轴的选择直接影响到写出点的坐标的难易程度. 存在，如等腰直角三角形、正方形； 意图： 例3.如图，△ABC中，点O为AC边上的一个动点，过点O作直线MN∥BC，设MN交∠BCA的外角平分线CF于点F，交∠ACB内角平分线CE于E． 三、动点问题 （1）试说明EO=FO；（2）当点O运动到何处时，四边形AECF是矩形并证明你的结论；（3）若AC边上存在点O，使四边形AECF是正方形，猜想△ABC的形状并证明你的结论． 例4.如图，在直角梯形ABCD中，AD∥BC， ，AD=6，BC=8， ， 点M是BC的中点．点P从点M出发沿MB以每秒1个单位长的速度向点B匀速运动，到达点B后立刻以原速度沿BM返回；点Q从点M出发以每秒1个单位长的速度在射线MC上匀速运动．在点P、Q的运动过程中，以PQ为边作等边三角形EPQ，使它与梯形ABCD在射线BC的同侧．点P、Q同时出发，当点P返回到点M时停止运动，点Q也随之停止．设点P、Q运动的时间是t秒（t0）． （1）设PQ的长为y，在点P从点M向点B运动的过程中，写出y与t之间的函数关系式（不必写t的取值范围）； （2）当BP=1时，求 与梯形ABCD重叠部分的面积； （3）随着时间t的变化，线段AD会有一部分被 覆盖，被覆盖线段的长度在某个时刻会达到最大值，请回答：该最大值能否持续一个时段？若能，直接写出t的取值范围；若不能，请说明理由． 恳请各位专家批评指正 谢谢！ * * 五 教学建议 四 知识技能的 立体整合 三 编写意图 及内容结构 六 七 课程资源 开发和利用 一 课程目标 对《四边形》专题复习的认识 上师初级中学 蒋赢利 情感与态度 数学思考 知识与技能 解决问题 经历探索图形基本性质的过程；掌握图形的基本性质和基本的证明方法；体会证明的必要性。 体验独自解决数学问题的过程，体会数学的价值。敢于发表自己的想法、勇于质疑，形成实事求是的科学态度。 经历从不同角度寻求分析解决问题的方法的过程，体验解决问题方法的多样性，掌握解决问题的基本方法。 体会通过合情推理探索结论，运用演绎推理加以证明的过程，发展合情推理与演绎推理的能力。 图形与几何 课标要求 （8年级 ） 体例安排 数与代数 统计与概率 综合与实践 图形与几何 八年级下册 21章 一次函数 22章四边形 23章 数据的分析 四边形 内容标准 内容标准 情感态度 知识技能 数学思考 解决问题 了解 掌握 运用 四边形 内容标准 情感态度 知识技能 数学思考 解决问题 平行线间的距离。 平行四边形、矩形、菱形、正方形的概念 以及它们之间的关系。 平行四边形及特殊四边形的有关性质和常用判别方法 。 各种四边形的有关性质和常用判别方法进行有关的证明和计算 经历 体验 探索 各种四边形性质的探索过程 数学活动的严谨和趣味性 各种特殊四边形的有关性质和常用判别方法 以及三角形中位线定理。 理解 四边形 内容标准 情感态度 知识与技能 数学思考 解决问题 尝试从不同角度寻求解决问题的方法并能有效地解决问题； 认识到特殊与一般的关系，进一步培养辩证唯物主义观点。 进一步培养学生的合情推理能力、逻辑思维能力和推理论证的表达能力； 重视数学