本套教材分为两部分部分为基本部分,是在课堂上必须完.docVIP

本套教材分为两部分 ： 部分为基本部分，是在课堂上必须完成的部分； 为拓展部分，是在完成了基本部分后，选择（有充分的时间和充分的能力的情况下）完成的。 C9第一周 教学目标：1、根据示范卡片上相同的拼音或字，然后把对应的字母或字连线。 2、学习立体图形的组合； 3、通过数的分解，感受加法的含义。 4、通过应用题（第4页、第10页）的学习，让幼儿学习生活中简单的数学问题，培养幼儿解决生活中实际问题的能力。 5、通过分类和数独相结合一题，训练幼儿的分析归纳能力和逻辑推理能力。 6、通过逻辑题，训练幼儿的分析和逻辑推理能力。 7、通过记忆，训练幼儿的短时记忆能力。 8、通过排列顺序相同一题，训练幼儿的方向感和位置感。 教学准备：学具：教材1—30页、铅笔、橡皮。 教具：实物卡片若干张。 1 教学过程： 周一：C9—1（1—6页） 找一找： 1.指导幼儿找到相同的拼音，连线； 2.指导幼儿找到相同的字，连线； 拼一拼： 答案为： 做完题后可以用两组图形中小正方体块数相加之和是否是12来检验一下答案的正确性。 数一数： 1.答案分别为：7个、7个、8个。 2. 1.数积木块个数的时候，提醒幼儿注意实际存在而表面却看不到的积木块，引导幼儿一层一层有规律地数。 解一解： 可以向幼儿提问：原来有几个菠萝？（5个）小男孩又运来几个？（2个）那么前后一共有几个菠萝？通过提问引导幼儿做出正确答案，引导幼儿理解最基本的加法含义。答案为5+2=7。 让幼儿知道，求“一共”有多少个菠萝，要用加法。 想一想： 1.在做此题是，首先让幼儿讲左边方格里的食物进行分类，左边方格里的食物分别是蛋糕类、饮料类、水果类；然后说出右边三个食物分别是哪类的。类别清晰之后，告诉幼儿，本题要求：每行每列只出现一种食物，那么空格里应该是哪个食物？（苹果） 2.根据题意找出正确答案，在它后面画对号。 1.在做题时教师可以用一些卡片，例如书中的食物，在黑板上画出方格，让幼儿动手分一分，摆一摆。 2. 首先通过第一个条件，奶牛在第2格，能够排除第一行，可以在第一行的后面画错号；再通过第二个条件，狮子不在第4个，那么就只有第三行符合条件了，在第三行后面画对号。 也可以通过上面给出的图例完成本题。 2 教学过程： 周二：C9—2（7—12页） 找一找： 1.指导幼儿找到相同的拼音，连线； 2.指导幼儿找到相同的字，连线； 拼一拼： 答案为： 做完题后可以用两组图形中小正方体块数相加之和是否是12来检验一下答案的正确性。 数一数： 1.答案分别为：8个、6个、6个。 2. 1.数积木块个数的时候，提醒幼儿注意实际存在而表面却看不到的积木块，引导幼儿一层一层有规律地数。 解一解： 可以向幼儿提问：草亭上原来有几个西瓜？（4个）小男孩又搬来几个西瓜？（1个）那么前后一共有几个西瓜？通过提问引导幼儿做出正确答案，引导幼儿理解最基本的加法含义。 本题是让幼儿填写算式中的一个加数与和。答案为4+1=5。 让幼儿知道，求“一共”要用加法。 想一想： 1.在做此题是，首先让幼儿讲左边方格里的物品按形状进行分类，左边方格里的物品可以分为正方体、球体、圆柱体；然后说出右边三个物品分别是哪类的。类别清晰之后，告诉幼儿，本题要求：每行每列只出现一种形状，那么空格里应该是哪个物品？（第二个，寿司） 2.根据题意找出正确答案，在它后面画对号。 1.在做本题时首先要先让幼儿分类，要让幼儿知道图形转换到食物不要受颜色、具体用途等因素的影响。 2.首先通过第一个条件，苍蝇在第1格，第一行不符合条件；再通过第二个条件，蚂蚱不在第2格，第三行不符合条件；由以上可以推出：第二行是正确答案。。 如果有的幼儿掌握的好，可以通过上面给出的图例直接判断正确答案。 3 教学过程： 周三：C9—3（13—18页） 找一找： 1.指导幼儿找到相同的拼音，连线； 2.指导幼儿找到相同的字，连线； 拼一拼： 答案为： 数一数： 1.答案分别为：5个、7个、9个。 2. 1.数