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学习王宝祥《提升班主任人格修养》读书笔记 徐特立老先生讲过：”教育的作用就是按照一定的形式，培养一定的人格，为一定的社会服务。”教育是就是培养一定的人格。人格是人的素质的核心，一个人他的素质高不高，主要看他的人格。以学生发展为本的教育，核心就是优良人格的教育。爱因斯坦有一段话，他说：”一个人智力上的成就，很大程度上取决于人格的伟大，这一点往往超出人们通常的认识。”日本教育家紫田荣义说：教师的职业是”以教师的人格决一胜负的职业 “ 。前俄罗斯教育家乌申斯基，说：”教师的人格就是教育工作的一切。” 教师人格到底包含什么内容呢? 第一个因素是道德修养：社会公德，职业道德，家庭美德。大家都生活在社会公德，职业道德，家庭美德三个空间里，三个场景当中。我们作为一个教师，应该这三方面的道德都给孩子做表率。 第二个重要因素是个性品质。个性品质包括一个人的精神面貌，一个人的意志品质，一个人的情感因素、性格特点、气质类型等。个性品质里边的最重要的应该是性格特点，性格特点里边更为重要的应该是意志品质，就是自控能力。这些因素构成了一个人的个性品质。 第三个方面的基础因素，是思念观念。我们的老师思想观念、教育观念要不断更新，必须跟社会的思想观念相适应。。 第四方面的因素，就是人文素养。一个人的人文素养不高的话，他的人格修养，人格表现也不会很好，特别是现代文明社会，没有较高的人文素养是不会有优良人格的。 以上四个方面是形成一个人的人格修养的最基础的因素。 原教育部部长周济在师德论坛上讲过：广大教师要加强师德修养，做让人民满意的教师。做让人民满意的教师，要志存高远，爱国爱教。做让人民满意的教师，要热爱学生，教书育人。做让人民满意的教师，要身正为范，为人师表。做让人民满意的教师，要学高为师，终身学习。这四句话，主要是后边的要求：志存高远，爱国爱教，热爱学生，教书育人，身正为范，为人师表，学高为师，终身学习。这是教师的职业道德修养，包括他的个性品质，也包括他的人文素养，这个内容与人格修养几个基础因素是一致的，这应该作为我们努力的目标。 清华大学有一位教授从成功人才的四种智慧看人格品质对人发展的意义。 第一，是IQ，这大家都知道，就是智商，人的聪明度，就是注意力，观察力，记忆力，思维力，想象力的综合水平。 第二EQ，情商，又叫情绪商数，情绪智商，这里有五个词大家要注意了，知己、律已、利己、知人、睦人。知己是自己对自己的了解、认识，律已是对自己的严格要求，利己，是利于自己发展，吸收各种有利因素，发展自己，知人、睦人，是了解别人，关爱别人，跟别人和睦相处。核心是认识自己，拥有自信，与他人和睦相处。 第三是AQ, 逆境商数，逆境商数指的是什么呢?人的意志品质，那么比如说人的毅力、勇气、坚持性、努力程度等等。 第四是CQ，是创造智商，有没有创造力。人的创造性素质，包括创造性思维，有敏捷性、流畅性、变通性、独创性、精密性，除此，还包括他有没有创造的理念，他的思想观念是不是对创造有正确的认识;他的个性品质，是不是能够坚持去进行创造;他的创造技能;创造思维。 成功人才的四种智慧，除了第一种智能讲的是智商，其他几个方面都是人的人格品质问题。