分式的意义教学案及课堂检测.docVIP

三和中学新授课教学案 初二年级 数学学科 编制：黄周华 审核：朱燕 黄荣 预计上课时间第 周。 施教日期：200 年 月 日 第 周星期 教学 内容 分式的意义 共几课时 1 课型 新授 第几课时 1 学 习 目 标 1、形成分式的概念，理解分式的意义；理解分式无意义、有意义、值为零的条件 体会运用类比思想研究数学问题的方法。分式的概念理解分式无意义、有意义、值为零的条件。预习作业：，，，，，，，……，（填入第个数） 2、判断：下列各式中，哪些是整式？哪些是分式？ ，，，，，， 3、 (1)； (2) (3)； (4) 上述四个分式，在什么情况下Ⅰ分式有意义；Ⅱ分式无意义；Ⅲ分式为零。 教师抽查、批改 学生小组间互相批改 学程预设 导航策略 调整反思 一、交流预习作业（1）； 学生交流、互相交换检查； 问题：（1） 学生通过比较思考并加以讨论和回忆得到“分式的意义”。 认识分式：学生交流预习作业（2）； 二、交流预习作业（3） 问题：（2）分式有意义代表什么意思？分式无意义代表什么意思？分式的值为0代表什么意思？ 学生要在交流的基础上加以作业的订正和对解题方法的掌握; （1）当B=0时，分式无意义。 （2）当B≠0时，分式有意义。B≠0，而分子A=0的两个条件同时成立，才可能使分式的值为零。 三、加深巩固： 上述的1、2、分式当x 为何值时可以为正或负？ 学生回顾本节课所学的知识体会分式的意义？ 教师展示学生的交流成果；提问板书学生的回答；板书分式的意义及分式的定义； 教师巡视学生的讨论情况，指导后进生的思考； 教师展示学生的交流成果；提问板书解题的格式； 教师让学生上黑板板书解题的过程；再让学生上来检查学生的正确率； 教师巡视学生的解题情况，帮助学生正确解决问题； 课 堂 小 结 你是否正确掌握分式的意义？ 板 书 设 计 知识点： 分式的定义： 例题: 分式的意义： 分式的值为0： 分式的值为正或负： 小结： 初二年级数学学科课堂作业布置 200 年 月 日班级______姓名_______学号____得分_____课堂问题： 1、观察下列这组数得排列规律，在括号里填入相应的结果： ，，，，，，，……，（填入第个数） 2、判断：下列各式中，哪些是整式？哪些是分式？ ，，，，，， 3、 (1)； (2) (3)； (4) 上述四个分式，在什么情况下Ⅰ分式有意义；Ⅱ分式无意义；Ⅲ分式为零。 练习： 1，请说出下列各式中哪些是整式，那些是分式？（1）（2）（3）（4）（5）。 2，在分式（1）（2）（3）中，字母x的值有什么限制？ 3，x为何值时，分式，（1）无意义；（2）值为零；（3）值为1；（4）值为非负数。 ，②，③，④中，是分式的有（ ） A．①② B.③④① C.①③ D.①②③④ 2．要使分式有意义，只需（ ） A. x?1或x?－3 B. x?－1x?3 C. x?1且x?－3 D. x?－1x?3 3．分式中，当x=－a( ) A.分式的值为零 B.分式无意义 C.若a?－无意义,x的取值是( ) A.0 B.1 C.－1 D.?1(1)(2x－3y)?xy=________.x2－2x－3)?(3x－4)=__________ x=－的值=_________________. 7．当x=_________时，分式无意义； 当x=________时，分式有意义. 8．当x=________时，分式的值为零； 当x=_______时，分式的值为1. 9．当x=________时，分式的值为正； 当x=____时，分式的值为负. 10．当x取什么数时，分式有意义？分式的值为零？ 初二年级数学学科家庭作业布置 （ 分式的意义 共1教时 第1教时 ） 200 年 月 日星期 班级_____姓名___________学号____家长______得分_____ 1、填空： ⑴一名运动员在上海金茂大厦跳伞，从350米的高度跳下，到落地时用了秒，那么他的平均降落速度是米，那么宽是 ； ⑶一个篮球运动员在一个赛季中参加了场比赛，罚球进个，2分球进个，3分球进个，那么他平均每场得 ； 2、辨析：下列式子中哪些是整式？哪些是分式？ ，，，，，， 3、分式的意义： 1）：x取何值时，下列分式无意义？ () (2) (3