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* 班级学习简报 主编：黄 丹 2011年11月6日 第五期 人生如水，岁月如歌。时光在指缝中悄悄滑过，而心情则像极了这看似清净明了的水，时而温文尔雅，时而汹涌澎湃，更像一首失控的曲子，时而昂扬顿挫，时而凄美委婉。把自己那颗女儿的心肠弹奏成五味杂陈的琴弦，令自己动荡不安！在这一叶知秋的季节静坐室内轻敲心语，打理一下略显杂乱的行装回味匆匆而过的春夏，裁剪精彩的瞬间用心珍藏，相伴自己秋后难得休闲的时光！ 1，各位学员，国培学习已开展一个多月了，有一小部分的学员还没按规定的时间上机学习，写研修日志，进班级论坛发帖回帖，跟帖啊！ 2，有些学员问到，成绩得了60分就行了？我们要求学完必修的任务。学习7门功课，每门学3个钟，至少发5篇研修日志，进班级论坛发10篇主题帖，跟帖或回帖20条，作业和教学反思必做啊！（作业注意最后截止时间为12月1日前）。 3 ，第二次视频答疑的时间是11月29日下午,请老师们尽量安排，如果大家忙着教学工作,也没有一个统一的组织,没能参与到活动中来,但不要紧,随后平台上应该会有现场答疑视频录相,到时我们认真聆听专家与学员之间的交流就可以了. 4，国培学习至今,有部分学员参与热情不高,作业与教学设计反思迟些时候上交不要紧,但学习时间少,没写任何研修日记,也不进入班级论坛发帖回帖就不太好了,知道大家的工作都很忙,但还是希望大家能挤时间到平台来学习交流,相信你会收获许多!期待你的热情参与! 从本人的教学实践来看，学生写作中普遍存在着两个方面的问题：一是写不出。写不出的原因是学生不会观察，缺乏对社会和自然的认识。二是写不清。写不清的原因是想不清。学生的思维能力差。因此，培养学生的观察、思考、分析和变动大能力尤为重要。 ???针对以上情况，我在平时的教学中首先是注重培养两种习惯：一是对周围事物善于观察、善于思考、善于分析的习惯。本人所教的学生都是农村初中生。他们作文题材不新，立意不深，在现代社会条件下，不是因为生活和视野的限制，而是因为他们对透着时代精神的人、事、物视而不见、闻而不思。也就是缺乏认真观察、深入思考分析大的习惯。在平时教学中，我比较注重引导学生，教会他们善于从平凡的，甚至单调的日常生活中，发现有趣的、美的、发人深省的事情，并形成习惯。 浅谈农村作文教学 藤县和平一中 吴滕莲 一是对周围事物善于观察、善于思考、善于分析的习惯。本人所教的学生都是农村初中生。他们作文题材不新，立意不深，在现代社会条件下，不是因为生活和视野的限制，而是因为他们对透着时代精神的人、事、物视而不见、闻而不思。也就是缺乏认真观察、深入思考分析大的习惯。在平时教学中，我比较注重引导学生，教会他们善于从平凡的，甚至单调的日常生活中，发现有趣的、美的、发人深省的事情，并形成习惯。 ?二是善于表达的习惯。第一，口头表达。农村初中生作文，多是动手不动口，很多学生认为，作文与说话是完全不同的两回事，把口头语言与书面语言截然分开，以至于作文缺少生活气息。培养学生的口头表达习惯，一方面提高了语言表达能力，另一方面又可促使学生对周围事物进行观察。第二，书面表达。这是指在口头表达基础上，与口头表达相衔接的书面表达，使学生形成一种由口头到书面的写作意识习惯。这种书面表达不是与作文等同的，而是经常地、随时随地表达自己的所见、所闻、所感、所思。如通过要求学生坚持写日记，提倡自由练笔这种训练方式。 其次是读写结合，提高学生写作能力。 ?阅读教学是作文的前提和条件，学生理解和运用祖国语言文字的能力，主要是在阅读课文的过程中形成的。因为，在平时的教学中，我比较注重与学生的写作，引导学生从学过的课文中借鉴模仿。在讲读教学中，结合具体篇章，向学生传授写作知识，在用词、造句、立意、布局、谋篇等方面，有计划地传授给学生，为学生作文提供依据和基础。而在作文教学中，联系讲读课已学过的知识，对讲读教学的内容进一步理解和掌握，使已经获得的语文知识转化为技能技巧。这样，读写结合，相得益章。 ??另外，本人也特别注重激发学生的写作热情，激发作文的兴趣。经常推荐学生的作文投稿，组织学生参加各种征文比赛。近来还把学生习作装订成集，班内交流。 ??在十多年的教学实践中，本人每教一届学生，都能从怕写作文到喜欢作文过渡，基本上消除考试作文交白卷的现象。一部分学生能写出文从字顺，结构完整，内容充实，立意深刻的文章。历次考试，作文得分率较基础和阅读题得分率高。 对初一学生作文教学方法的探讨 广西藤县第二中学?李惠贞 接手新的初一，我发现学生的语言表达能力普遍偏低，尤其是书面表达