学校师德师风建设工作方案.docVIP

学校师德师风建设工作方案 推进师德师风建设，打造一支具有高尚师德、具备高超师识、掌握精湛师艺的教师队伍，是学校办学发展的根本所依，生命所系、灵魂所在。作为一所历史悠久、底蕴深厚的百年老校、一所国家级重点中等职业学校，xxxx学校、xxxx学校走过了不同寻常的xxxx-xxxx年。在过去七年的发展路程中，学校先后完成了与原xxxx师范学校、原工艺美术技术学校的整合，并迁址办学于原xxxx师范校址--xxxx县xxxx镇。 学校的大整合、大搬迁孕育着大机遇、大发展、大挑战。xxxx市委市政府和xxxx市委教育工委、xxxx市教育局对于学校办学规模提升、发展的一系列重要决策，为学校发展增添了助力、指明了方向。”国家级示范中职校”和”省级文明学校”两大发展目标的确立，对我校全体教职工的师德师风建设提出了新的更高要求，也决定了我校进一步加强和改进教职工师德师风建设的重要性和紧迫性。 教师是育人之本，师德是育人之魂。为使学校真正成为一所让学生开心、让教师安心、让家长放心、让企业舒心的国家级示范中等职业学校，更好地服务海西旅游产业和传统工艺美术产业的发展，学校在推进师德师风建设工作中的具体做法是： 传承构建一个体系：学校核心价值体系; 严格遵循两个结合：考核与监督现结合、外引和内化相结合; 始终坚持三个到位：制度到位、职责到位、成效到位、 扎实推进四个结合：与校园文化建设相结合、与学校品牌塑造相结合、 与学校制度建设相结合、与教师个人发展相结合; 精细运作五个环节：校企文化的对接交融、”双师型”教师的队伍建设、 骨干教师的队伍建设、青年教师的队伍建设、 党员教师的先锋模范作用 一、传承构建”一个体系”--学校的核心价值体系 要实现学校的科学发展，最重要、最核心的问题是打造学校的灵魂。这个灵魂就是学校核心价值体系的传承与构建。如果说一所学校的制度体系是其骨骼，师资队伍是其血肉，那么其核心的价值体系就是其灵魂所在。没有核心价值体系的传承与构建，那么学校的发展就如同镜花水月般毫无生机，就无法走上全面、协调、可持续的科学发展之路。 我们学校所要传承并构建起来的核心价值体系有”六大必有之义”，即：①爱校爱生，充满集体荣誉感;②合作协同，形成集体向心力;③传承创新，追求永不言弃的精神境界;④共荣共进，营造和谐共事的工作氛围;⑤重态度、重细节，锻造形象至上的向心力;⑥不自喜、不自傲，秉持追求卓越的进取心。 作为一所历史悠久的百年老校，又先后整合了两所学校，其积淀的文化内涵无疑是深厚而丰富的。但我们也清醒地认识到：不同学校的整合，必然带来的是不同核心价值体系的磨合、交融和重构。而经历了磨合、交融和重构后所形成的崭新的核心价值体系应当向像基石一样稳固地埋在学校发展的土壤里，是学校师德师风建设的目标性纲领，他表明”这是我们的面貌，这是我们的风采，这是我们追求。” 二、严格遵循”两个结合”--考核与监督相结合、外引与内化相结合 1、考核与监督相结合： 学校十分重视教师的教学常规管理，把教学常规管理的高品质、高要求作为推进师德师风建设的前一项重要内容。学校教学常规管理模式概而言之就是我们总结并推行的”123管理模式”： 所谓”一”，就是每周一次的教研组长工作例会和教研集备活动的常态化开展; 所谓”二”就是每位教师每学期两个课时集备主讲的实效性运作; 所谓”三”，就是三项课堂教学质量监控督导制度的持续性跟进。即：推门听课制度(全校教师之间的课堂教学经验交流活动允许不事先告知的推门即听，而不允许婉言拒绝别人的推门即听);随堂听课制度(学校领导和教务主管部门在巡视教室时，应常随堂听取某位教师的教学课程并第一时间做出评价反馈的意见与老师交流);信息员反馈评价制度(学校各班级均指定有专人信息员，并定期召集信息员开会，收集学生对教育教学质量的反馈意见。) 在推行”123师德师风考核管理模式”的工作过程中，学校把师德师风教育和教育教学工作的实践紧密结合，将阶段考核和日常的监督紧密结合，初步建立了”教”“学”互信，实现了”教”“学”双长。 2、外引与内化相结合： 学校十分注重优秀教师的榜样和示范作用，每年都通过校园网站、校园简讯和公示栏等载体，大张旗鼓地表彰先进，树立榜样。同时对于师德师风建设方面的消极现象和不良作风，学校经常性通过各种会议场合进行宣讲教育，防微杜渐，力求从思想源头上消除隐患与苗头。在通过外在的弘扬先进与学习榜样的氛围营造的同时，为应对新的发展态势对师德师风建设提出的新要求、新期待，学校也十分注重加强教师思想道德建设在内容、方法和途径上的创新，以期形成一种良好师德师风的自我趋同和自我内化。学校现已初步构建起以校党政领导班子为组织核心，以”政治理论学习中心