试论信息化对提高职业院校教学质量的重要性.docVIP

试论信息化对提高职业院校教学质量的重要性 　　摘 要：进入21世纪后，随着互联网的迅速普及和发展，整个社会变得越来越信息化，当代喊得最火的还是信息消费，那么作为整个社会发展的基石――教育更应该走在时代的前列，高等职业教育作为高等教育的一部分，信息化的建设必不可少，原因在于教育信息化、校园数字化是实现现代化的必由之路，它不仅是教育的信息化，也是全球信息化背景下一种全新育人环境的创建，其中老师和学生的发展，人的信息意识的形成是核心。那么信息技术同高职院校的教学质量有哪些必然的关系呢？ 　　关键词：信息化；职业院校；教学质量；重要性 　　以前，老师教学生主要是依靠传统的板书形式，传递的信息量非常的有限，但是任用了信息技术之后，传递的信息量大大增强，传递的信息更新更快，传递的范围更广，这些优势为整合教育教学中的优势资源、实现资源共享提供了有力的保障。同时也为教与学提供了新的环境，创新教与学的过程和方式、弥补教与学过程中传统手段解决不了的困难，提高教与学的质量和效果，实现教学目标最优化，这样有利于学生各种能力的提高。 　　随着社会信息的飞速发展，人们对教育质量的要求日益提高，招生竞争的日益激烈，高职教育的教学质量将会决定高职院校的生死存亡，相反提高教学质量将成为学校最有说服力的工具，这其中信息技术的使用必不可少，这其中从如何利用计算机作为辅助学生学习的工具，例如帮助搜索资料、安排学习计划、辅导答疑、作为伙伴与你同等讨论、谈心等等，这些都是我们最常做的事情。然而要想更好的利用信息技术，我们还必须利用计算机创建理想的学习环境、全新的学习方式与教学方式，从而彻底改变传统教学结构与教学模式。正是基于以上考虑，目前很多学校都开发了自己的精品课程以及教学资源库，为的就是适应新形式的需要，提高高等教育的质量，让广大的学生都能受益。随着人们的要求的变化，为适应新时代学生的特点，为此我们也在不断的努力，除了不断学习信息技术，目前又开始发生了一场新的革命，学生又把注意力转向了新兴的慕课、微课、翻转课堂等身上，那为什么它们有那么大的吸引力呢？就拿慕课来说吧，其实就是大规模的自主学习，在传统的课堂中，高职的学生非常容易分神，而慕课作为新兴事物，在慕课中，学习者比在课堂中更易集中注意力。一个人自主选择学习，也可对不懂的地方多听几遍或者放慢，也可跳过比较容易的部分，10分钟的零碎时间可以利用起来。其次讲授者课程实际教学更注重内涵。教师看问题的视角、批判思维，以及整体设计都可以通过慕课展现出来。还有优质资源可以不受区域限制进行共享，促进全面学习、终身学习。最后.慕课课程证书得到高效承认，学习更加自主。微课的好处在于学生能够随时随地网络学习，内容少，效果立杆见影。而翻转课堂的优势就在于1.学生利用课前看视频，课上更多是和老师交流互动； 2.将更多的教学转化成学生的主动学习；3.信息量大，可选择余地大。基于新兴事物的优势，又正好却合了现在高职学生的特点，自然不用引导就能吸引他们的注意力。要适用这些新形势的要求，继续保持我们的教学质量，首先要提高自己的能力，可以教师自学，也可以通过培训和继续教育来加强我们获得信息技术的能力，只有这样才能更好的完成教学目标和教学任务，达到教学效果的最优化。 　　当前信息技术也存在很多的误区，认为信息技术就是多使用电脑教学，多使用网络资源，如是很多传统的课程本应采用板书的也都搬到多媒体上去教学了，很明显是过度强调和追求多媒体而忽视了传统教学的效果了，有的时候为了追求课件美观而忽视了内涵，这样就导致了恶性循环，本来不需要用多媒体的课程用了多媒体，像高等数学等传统课程，再加上有的时候把更多的精力用在美观上去了，势必用在研究课程内容上的时间和精力就减少了，这样就有种得不偿失的味道，没有达到提高教学质量的初衷。有的时候为了赶潮流，为了使用网络而使用网络，忽视了我们的教学目标和其他传统资源的利用了，然而现在的高职学生自控能力都不强，太容易被网络的外观诱惑进去了，造成时间和精力的浪费。德国有个教育学角说的好：“教师教授的不是知识，而是培养能力，知识是能力的载体”。然而教师在教学方法上只管自己示范，忽视了学生自我探索能力的培养；对于上课的时间，多数老师都能认真完成教材上的知识任务，可是对课后再去关注学生的老师就非常的少了。换句话说，我们的老师只管自己如何“教”，对于学生学得怎么样，如何“学”重视的就不多了，“教”与“学”脱节了，学生没有能正确运用好网络，本来在网络环境下学习的优势就没有发挥出，教学质量自然也就没有达到比较令人满意的程度。 　　首先，信息技术作为现代教学的重要工具，安排的合理性直接影响到教学质量的好坏，所以教师在实际运用的时候就应该系统考虑情况，这门课程运用信息技术的必要性，运用的时间，运用的多少等，都是我们应该要考虑的问