高一语文一碗清汤荞麦面概要.ppt

活动一：述故事，理情节 请一位同学完整地复述故事情节 概括小说的故事情节。围绕“吃面”这一中心事件，找寻母子三人吃面的次数、时间、碗数，进而理清结构，明确线索。 线索作用: “一碗阳春面” 将人物、情节、环境贯穿起 来，形成一个有机整体。 活动二：观细节，品人物 阅读文章，比较一下母子三人四次吃面在衣着、语言及老板夫妇的行为有哪些区别。 1.第一次去吃面的时候，店老板就多给了半碗面 2.第二次，老板将熄灭的炉火点起来 活动四：寻感动，悟主旨 寻找感动，体验感动。在文本中找出令你感动的细节，并简要说说感动的理由。 小结： 坚韧与团结? 不屈与奋进? 亲情与关爱 这碗面从此就变得昂贵 这是一碗普通的清汤面 自从面馆老板在碗里拌进了 善良与尊重 关爱与祝福 真诚与热情 这碗面便不再普通 勇气、团结、不屈、奋发—— 一曲奋斗者的生命之歌 善良、同情、尊重、关爱—— 一曲充满人性美的爱的赞歌 * * * * * * * 日本的象征 富士山和樱花 王继白 原名伊藤贡，昭和十八年（1943年）出生于北海道砂道市。高中毕业后，在医院当了十年职员。以后，他搜集日本各地在民间流传的故事，从事文学创作，并登台“口演”（类似于中国的说书）自己创作的故事。他写的小说故事性强，善于设置悬念。《一碗阳春面》是他的代表作。 栗良平 十年间 等待……　　 第一年 合吃一碗 发展 第二年 合吃一碗 第三年 合吃两碗 第十四年 吃三碗面 开端 高潮 结局 设悬 蓄势 解悬 指对人物、事件的某个局部特征所做的具体刻画。 细节描写 ① 刻画人物 ② 深化主旨 ③ 推动情节 定义： 作用： 母子三人衣着 男孩，一身崭新的运动服。女人,不合时令的短大衣。 哥哥,中学生的制服，弟弟，“去年哥哥穿的”“略有些大的旧衣服”。母亲衣着依然如故。 （第一年） (后两年) (十年以后) 青年，西装笔挺，手臂上搭着大衣；妇女，身穿和服。 母亲要阳春面时的语气和神情 “……唔……阳春面 ……一碗 ……可以吗？”那女人怯生生地问。 （四处省略号） “ ……唔……一碗阳春面……可以吗? ” （三处省略号） “……唔……两碗阳春面……可以吗? ” （三处省略号） “唔……三碗阳春面，可以吗? ”，深深低着头走进来 （一处省略号） 解读： 真实性：“……唔……可以吗”，符合日本人的说话方 式，符合人物民族的特征。 符合母亲当时的心理——难为情（每一次都一样？） 复杂性：前三次难为情一次比一次轻—— 第一次把要面数量“一碗”放在后面。 第二次第三次比第一次少了一个省略号 第三次比第二次增加数量，一碗变成了两碗 发展性：最后一句不是难为情，因为这时候他们已经战胜了困难 有关店主夫妇的诸多细节 第二年座位如故。老板说着，抓了一人半份的面下了锅。 第三年的大年夜，二号桌上早已“摆好了‘预约席’的牌子”。老板娘……若无其事地将桌上那块“预约席”的牌子藏了起来。老板应声答道，把三碗面的份量放进了锅里。（母子三人吃着两碗阳春面…… ） 二号桌 第一次，老板娘特意把他们领到“靠近暖气的二号桌”。老板抓起一堆面，继而又加了半堆， 一起放到锅里。 面的份量 面的价格 老板和老板娘立刻就把墙上挂着的各种面的价格牌，一一翻了过来，赶紧写好“阳春面一百五十元”。其实， 从今年夏天起，随着物价的上涨，阳春面的价格已经是两百元一碗了。 帮助 温暖 尊重 3.老板娘建议给三碗面，而老板说：“不行，他们会尴尬”。 4.第三次，当老板夫妇获知母子三人的不幸遭遇后， 面对面蹲着掉泪 。 同情 5.每一次，老板娘都以一句“谢谢，祝