高三物理备考的得与失以及新高三一轮备考建议概要.pptVIP

1 谈原高三的备考的得与失 以及新高三的备考建议 原高三备考的得与失 2015年的高考已经结束，但是对在这一年中所经历的高三备考过程的得与失的思考还没有停止。历届的高三教学都要围绕高考进行，从第一轮复习到最后冲刺都要扣紧高考的考查内容和命题形式进行复习与练习。我们针对学生的实际情况，备课组经过充分酝酿，反复讨论，确立的总体复习思路是：立足课本，狠抓基础，紧扣大纲，对不同类别学生，因材施教，注重学法指导，重视培养学生能力，决不搞题海战术。而现在回忆今年的高三复习真是得失并存，感受颇深。 备考有所得 一、备课： 我们加强集体备课，发挥集体优势：要认真执行《课程标准》、《考试说明》，明确考什么、怎么考、考到什么程度；确保复习方向的正确性。明确教学的目的和要求，明确本轮复习在教学中的地位和作用。在重点难点的突破、复习方向、教学方法等方面务实交流，进一步提高复习效率，少走弯路，加快教师成长。备课组要选定组长，定时间、定地点、定内容，定主备人；我们学校两个部每周集体备课一次，以统一教学进度和要求，交流教学方法和经验，交流交换复习意见和复习心得，交流下周复习内容如何开展。取长补短，相互学习和讨论优秀的教法，交流教学中存在的问题和对策，把握正确的复习方向，从而得到共同发展。 我们认真贯彻落实“双循环四环节”的教学方法。通过集体备课我们达成共识：如一轮复习中，高三的一轮复习是量的积累过程，在这个过程中，学生成绩的提高是缓慢的，教师要适当放慢进度，严格控制难度，绝对不能急功近利。复习不是重复学习，教师要善于引导学生分析知识结构中的重点、难点，分析知识的内在联系，融会贯通，真正从本质上会学物理，学会物理。对基础内容要加强变化、改变形式；要熟悉学生可能出现的疑难点，采取针对性的检查、补救措施，踏踏实实地，决不能让学生简单的重复操练。 注重学科思想方法的掌握，学习物理的目的，就是要在掌握知识的同时，领悟其中的科学方法，培养独立思考和仔细审题的习惯和能力。为什么感到物理课听起来容易，做起来难。问题就在于没有掌握科学的研究方法。为此，在物理复习过程中要适时地、有机地将科学方法如：理想化模型法、整体法、隔离法、图象法、逆向思维法、演绎法、归纳法、假设法、排除法、对称法、等效法、类比和迁移法等进行归纳、总结，使之有利于消化吸收，领悟其精髓，从而提高解题能力和技巧。 高三物理通过第一轮的复习，学生大都能掌握了物理学中的基本概念、规律，及其一般应用。但这些方面的知识，总的感觉是比较零散的，同时，对于综合方面的应用更存在较大的问题。因此，在第二轮复习中，首要的任务是能把整个高中的知识网络化、系统化，把所学的知识连成线，铺成面，织成网，疏理出知识结构，在理解的基础上，能够综合各部分的内容，进一步提高解题能力，全面提高教育和教学质量.精心设计复习专题，帮助学生建立完整的知识体系，落实基础知识，专项训练与模拟演练每周一次，目标瞄准基础题和中等难度题。1、根据学情划分：专题要突出主干、以点牵面(大单元下的综合复习），以补强弱点、训练方法、提升能力为宗旨。2、细化时间分配：操作上要把这段时间具体化，细化到周、天、一个具体的专题需几节课，每一课上什么，测试、讲评要多长时间，不同内容的详略如何安排，同时要留有机动时间。 二、课上及课后落实 1、课堂上： 要按照教案展开教学活动，防止出现教学上的盲目性和随意性。讲课要注意教学方法和教学艺术。在教学活动中，充分注意观察学生听课的反应，了解学生对重点及关键内容的理解和掌握情况，及时调整讲课节奏、提供充足的思考时间、仔细听取学生的提问，随时注意学生的反馈信息，找出学生的思维障碍，及时疏导。要积极组织教学，使学生积极主动地参与教学活动。要准时下课。设计多样化的教学方法，提高学生学习的积极性、鼓励学生参与合作学习。 2、课后作业： 作业内容要围绕《课标》要求及教材重点和难点进行精选，既有基础知识，又有基本技能的训练，做到目的明确，针对性强，难易适度，形式多样，不搞题海，避免机械重复性的作业，更不搞惩罚性作业。作业的要求与格式必须在起始课就做出明确具体的规定，典型问题教师应做出示范，使学生有所遵循．通过反复检查落实，使学生逐步养成独立完成作业的良好习惯．使学生自觉做到不抄袭、不拖拉，不敷衍、不怕困难；教师要注意经常鼓励学生勤奋好学，勇于进取。对学生的作业批改要及时、认真、准确、规范，使用规定的统一符号，注明批改日期，尽量做到全批全改，以了解学生学习程度和自己的教学情况。对存在的共性问题，一定要在课堂上集中讲评，对个别问题则可采取当面批改的办法，以保证知识处处落实。不搞题海战术。 备考有所失 1、教学反馈和补偿不够及时 关键原因在于在一轮复习中，教师不能充分发挥和尊重学生主体性，教师讲的过多，包办