新课标人教版本1-1选修一第三章（电磁感应）单元教案1.docVIP

第三章 电磁感应 3.1 电磁感应现象 学习目标 一、通过演示实验知道电磁感应现象； 1、磁通量：穿过闭合回路的磁感线的条数φ 。 φ= B S—— 不要求掌握 2、闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线 ， 或穿过闭合电路的磁通量发生变化，产生感应电流的现象。 3、电磁感应产生的电流叫做感应电流。 二、通过实验和探究产生感应电流条件：穿过闭合电路的磁通量发生变化。 “Φ变”； “Φ变”的原因：可能是B变、S变、B与S间的夹角 教学难点和重点 1. 电磁感应现象 2. 探究产生感应电流条件 实验器材 原副线圈、铁芯、电池、电流表、条形磁铁、蹄形磁铁、开关、滑动变阻器、导线 教学过程 课堂点拨与交流 奥斯特实验 实验现象是什么？ 实验结论是什么？ 猜想： 1、既然电能生磁，那么，磁是否能生电呢？ 2、如果磁能生电，那么，怎样才能实现呢？ 一、划时代的发现 奥斯特在1820年发现的电流磁效应,使整个科学界受到了极大的震动，它证实电现象与磁现象是有联系的。 英国科学家法拉第,他做了多次尝试，经历了一次次失败，经十年努力，终于发现: 磁能生电! ——这是一个划时代的发现. 二、电磁感应现象 1、电磁感应：回想初中研究的结论: 闭合电路的一部分导线在磁场中做切割磁感线运动 时，导体中就产生电流。 物理学中把这种现象叫做电磁感应.由电磁感应产生的电流叫做感应电流. 三、电磁感应的产生条件 1 回顾：闭合电路的一部分导线在磁场中做切割磁感线运动时，导体中就产生感应电流。 2 探究1：感应电流产生的条件 实验过程：将螺线管和电流表连接??????N极插入线圈的过程中，观察指针有没有偏转？如何偏转？??????????N极停在线圈中，观察指针有没有偏转？如何偏转？??????????N极从线圈中抽出的过程中，观察指针有没有偏转？如何偏转？??????????S极插入线圈的过程中，观察指针有没有偏转？如何偏转？??????????S极停在线圈中，观察指针有没有偏转？如何偏转？???????????S极从线圈中抽出的过程中，观察指针有没有偏转？如何偏转？问：N极在插入线圈的过程中，磁通量是否发生变化？（变化）??????? N极停在线圈中，磁通量是否发生变化？（不变化）??????? N极从线圈中抽出的过程中，磁通量是否发生变化？（变化）??????? S极在插入线圈的过程中，磁通量是否发生变化？（变化）??????? S极停在线圈中，磁通量是否发生变化？（不变化）??????? S极从线圈中抽出的过程中，磁通量是否发生变化？（变化）???????? 演示实??????? 实验仪器：学生电源、电键、滑动变阻器、小螺线管A、大螺线管B、电流表实验过程：将小螺线管A套在大螺线管B中；将大螺线管B和电流表连接；将学生电源、电键、滑动变阻器、小螺线管A连接??????????????????? 开关闭合的瞬间，观察指针有没有偏转？如何偏转？??????????????????????? 开关断开的瞬间，观察指针有没有偏转？如何偏转？????????????????????? 开关总是闭合的，滑动变限器也不动，观察指针有没有偏转？如何偏转？????????????????????? 开关总是闭含的，但迅速移动滑动变阻器的滑片，观察指针有没有偏转？如何偏转？问：归纳以上的实验，你能得出什么结论？（产生感应电流的条件是闭合线圈磁通量发生?????? 变化。大量 实验事实表明：只要穿过闭合电路的磁通，发生变化．闭合电路中就有感应电流产生） 引入：为了说清楚产生电磁感应的条件，要用到一个物理量——磁通量φ 。 1、定义：穿过闭合回路的磁感线的条数。 2、理解：两个闭合回路的面积相同但穿过他们的磁通量并不同。 3 思考与讨论：利用磁通量的知识，我们是否可以把前面的探究中归纳的结论引申一步，想一想：“产生感应电流的条件”于“磁通量”之间有什么联系？与同学、老师交流，并最后的观点写在下面的空栏中。 闭合回路中产生感应电流的条件是： ①闭合线圈磁通量发生 4、探究2：进一步探究感应电流与磁通量变化的关系 5、结论 只有当线圈A中电流发生变化，线圈B中才有感应电流 只要穿过闭合电路的磁通量发生变化，闭合电路中就有感应电流 典型例题 【例】线框ABCD从有界的匀强磁场区域穿过，下列说法中正确的是（ ） A、进入匀强磁场区域的过程中，ABCD中有感应电流 B、在匀强磁场中加速运动时，ABCD中有感应电流 C、在匀强磁场中匀速运动时，ABCD中没有感应电流 D、离开匀强磁场区域的过程中，ABCD中没有感应电流 【解析】从磁通量有无“变化”来判断发生感应电流与否，是触及本质的，也比较能抓住要点得出正确