MOOC：教育变革的新动力讲义.ppt

MOOC总结与展望 4 MOOC现存问题 MOOC展望 MOOC意味着校园围墙正在被打破，优质教育资源的共享已经成为时代的必然，传统意义上的大学职能将会发生颠覆性变化，教育会超出现有教育范畴，会成为国家文化和软实力输出的重要载体。 教育部科技发展中心主任李志民：MOOC加速高等教育国际化 MOOC总结与展望 4 MOOC促进传统教育变革 如果将MOOC与传统高等教育体系类比为平面上的两条直线的话，两者之间的关系不外乎平行、重合和相交三种。 MOOC总结与展望 4 MOOC促进传统教育变革 学生在学习校内课程的同时，去网上学习其他学校的相似课程。对于学生来讲，他们在课堂上会问一些不同的问题；对教师来讲，观摩其他教师教学,也是很好的学习方式。 随便学方式 平行班方式 开设MOOC课程的教师平行（教学时间可能相错半个月）地教授两个班，一个是传统的面授方式，一个是网上MOOC班。几乎所有做平行班的教师都谈到MOOC教学方式改变了他们的传统面授方式。 MOOC总结与展望 4 平行模式 直接让学生选修MOOC提供商运行的课程，承认学分。如在2012年9月，Udacity首创在线课程学分与大学学分的挂钩。 试验方式一 试验方式二 在本校教师的引导下，使用MOOC课程资源，采用“翻转课堂”的教学方法。 比如，2013年春季学期，在盖茨基金会支持下，麻省Mass BayCollege的20个学生开始使用MITX的《计算概论和编程基础》课程内容学习，面授环节的教师只是做些问题解答或数学补习。 MOOC总结与展望 4 重合模式 MOOC总结与展望 4 相交模式 相交模式是以本校的课程设计为主，将MOOC课程内容作为课程资源，或者嵌入或者引用。 MOOC的发展对高等教育机构将是个很大的冲击，不过它即使取代传统教育也将是一个漫长的过程，可能需要30~40年，这个过程中，MOOC与传统教育将会并存。 教育部科技发展中心主任李志民：MOOC加速高等教育国际化 MOOC总结与展望 4 MOOC促进传统教育变革 大学本身功能会得到渐进改变，过去大学传播知识的功能逐渐被MOOC所取代，而衍生出来的新功能是知识辨别、考试发证，大学的知识产生功能会增强。 如何适应这一角色的转变，大学也要去探索。 教育部科技发展中心主任李志民： MOOC加速高等教育国际化 MOOC总结与展望 4 MOOC促进传统教育变革 在MOOC背景中，一些新的特性正出现在高等教育的开放化进程中 不同学校、不同专业 的课程相糅合 评价开始由来自世界范围 内的学习同伴实施 不同平台间的信息和数据 交换将变得更为容易 学习者与教师、专家以及 其他学习同伴相互交流 MOOC总结与展望 4 MOOC促进传统教育变革 “通过信息技术来变革教育，可能是大家普遍的理想。但怎样来变革?不同圈子的人在做不同的尝试。如同盲人摸象，有些人摸到了象尾，有些人摸到了象腿，都值得鼓励和肯定。 MOOC可能是摸到了“象鼻子”，但远远不能说，它就是教育的未来。” 当被问及MOOC是否会是未来的主流时，高教学会教育信息化分会理事长蒋东兴说。 MOOC总结与展望 4 MOOC促进传统教育变革 马红亮 中国教育信息化：《MOOC与高等教育的变革》 MOOC使得传统教学变得更加开放，也为传统教学的变革带来了新的发展机遇。MOOC的出现，使得高等院校的课程和教学模式变得更加灵活和多样，并在一定程度上促使高等教育从传统的教师为中心的模式向学生为中心的模式转变。但是，高校需要结合自身的办学特色、目标定位来统筹规划未来的发展战略，但无论如何都需要以一种开放化、全球化的胸怀和视野思考特色发展道路的问题。 MOOC总结与展望 4 MOOC促进传统教育变革 信息技术对教育产生革命性影响的主战场，仍然是学校教育；学校教育变革的主阵地，仍然是课堂教学；课堂教学变革的关键因素，是教师和教师专业发展；现阶段教师专业发展的核心，是提高信息化教学能力。 MOOC的应用，体现在学校教育，依托课堂教学，促进课堂教学变化，促进教师专业发展，特别是促进教师信息化教学能力发展。 MOOC总结与展望 4 MOOC促进教师专业发展 报告总结： MOOC的研究、开发与应用 促进教的方式变化 促进学的方式变化 我们一起努力！ * * 学习者注册课程的动机 兴趣 拓展知识 大学课程的补充 专业发展 好奇 《生物电：定量方法》 MOOC案例分析 3 其他 不能承担正规教育费用 孤立的教学指导 想参与大学 课程 影响学习者成功完成课程的主要因素 有些学习者只是出于好玩（凑热闹）而注册课程，辍学率高是必然的。影响学习者是否能够坚持完成课程，常常取决于如下的几个因素： （1）正式的认可或承认； （2）和个人的专业发展密切相关； （3）参与论坛互动； （4）作为正式学分课程的补充。