绘画日记 修改c.doc

我的微博——绘画日记 ——大班幼儿绘画日记的初探 吕灵铃 【内容摘要】 绘画日记是用绘画的方式写日记，用幼儿独特的图式语言记录自己的所见所闻所想所愿，通过每天绘画式的表达，让幼儿学会用自己已有会的，并立求在此基础之上自创的个性化的符号颜色体系来表达每天的内容，并使之成为一种语言，虽然我作的探索是初步的，大班幼儿在“绘画日记”中的表现还不尽人意，还很“粗糙”，但希望它是未来儿童发展的另一条道路。本文试图从大班幼儿“我的微博——绘画日记”的尝试中，作一些总结，旨在师幼合作促进幼儿发展成长。 【关键词】 绘画日记 大班幼儿 绘画记录 【正文】 新《纲要》指出：提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表达方式，分享他们创造的快乐。 大班幼儿是掌握了一定的绘画能力，并且是能够用它来敢于表达的，所以，笔者试图在此基础上作一个大胆的尝试，让大班幼儿用绘画的形式来作每日的记录，以求幼儿能够： 更认真地观察身边的人和事，以培养其敏锐的观察力。 更快速度学会选择，什么是可以用来记录的，及有意义的，什么是不重要的。 更用心地学会使用已知技能来创造性表达心中的所想所愿。 通过绘画日记与他人进行交流，更好地培养他们的交往能力与语言表达能力。 在集体场合下介绍自己的绘画日记，更好地培养幼儿勇敢精神与创编故事的能力。 绘画日记的记录，需要幼儿持之以恒，从而培养他们的耐心和毅力。 下面就我们做的“我的微博——绘画日记”，作一个从诞生到实施，从不断改进到日益成熟的介绍。 一、“我的微博——绘画日记”的诞生 信息时代日新月异，幼儿从各种媒体接受的信息量越来越多后，就需要通过某种形式把自己内心的感受表达出来。在大班幼儿一日活动中，我发现我班存在的普遍现象：许多幼儿喜欢自由地拿出纸和笔，任意涂画几下，一幅画就这么 “轻描淡写”产生了，嘴里还不时地“叽里咕噜”自言自语；有时幼儿三五成群围坐在一起，边绘画边交流，一切都是那么自然。这触发了我的灵感：该为孩子们开辟一片自由描绘的天地。 处于信息时代的我们，可以通过各种网络途径表达自己的观点和感受，如众所周知的“新浪博客”、社区论坛、QQ空间里的日志、微博和每日签到等等。从中我受到启发，有了新的想法：大班幼儿虽然年龄较小，不会使用文字，那何不让他们用绘画的形式，将身边发生的有趣事件记录下来呢？于是“我的微博——绘画日记”诞生了。 爱因斯坦说过:“任何一种伟大高尚的事物，无论是艺术还是科学成就，都来源于独立的个性。”新《纲要》中也一再提倡幼儿“主动的活动”、“自主计划的活动”就是希望通过这样的活动使幼儿个性得到健康的成长，而“绘画日记”就是培养幼儿独立个性的有效途径。因为“日记”中写什么，画什么，用什么色彩都没有限制，一句话就是“以你的方式表达你的心灵”。 二、“我的微博——绘画日记”的演变 幼儿绘画从形式上划分，可分为物体画、情节画、意愿画。绘画日记是意愿画的一种形式。绘画日记强调让幼儿自由自主地作画，对发展幼儿的想象力、记忆力、创造力以及培养幼儿大胆进行艺术表现具有独特的作用。它不同于一般的绘画作品，最大的区别就在于绘画日记是动态的描述，绘画作品是静态的画面效果。所以它的选材不是一个物体、一幅范画、一个静止不动的场景，它是幼儿生活经验的体现、内心世界的表达。 “我的微博——绘画日记”从初期的简单的涂鸦式，到增加天气记录，再到家园共同合作完成记录，我们进行了许多的引导，使之向成熟方向迈进。 （一）第一阶段：大班幼儿涂鸦式的绘画日记 首先，我设计了一张表格，作为幼儿的“绘画日记”。里面包括了日期和名字的记录，要求幼儿认真填写好几月几日，星期几，签上自己的姓名后，再进行绘画记录。（见图1） 图1： 我的微博——绘画日记 　　　月　　　日　　星期　 　　　　　　　幼儿姓名　　　 然后，我在活动室的美工区里投放绘画工具供幼儿随意取放，画出自己的内心所想、所感、所知，用绘画这第二种语言记录着每天的事情。引导幼儿学习观察身边的人和事，用一双“美术的眼睛”发现生活美，在“绘画日记”中表现美，体验着“绘画日记”带来的快乐。因为“绘画日记”少了许多条条框框，给予他们自由的空间，让幼儿展示个性。千姿百态的幼儿“绘画日记”作品，是一个个心灵在探索世界，是幼儿对生活独特的体验与感受。他们的画因此透露出一股天真与稚气，也给欣赏者们以浮想联翩。我在走廊上把幼儿的“绘画日记”进行展示，形成了一道独特的风景线。 例如陈思言和马一力小朋友的“绘画日记”。（见图2） 图2 小朋友的“绘画日记”虽然画面比较单一，主要人物也只有自