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稳扎稳打 有效复习 2014高三生物复习教学点滴谈 一、研读高考试题→复习教学、日常命题有的放矢 2013年浙江省高考生物卷的知识点统计表 2013年浙江省高考生物卷的知识点统计表 一、研读高考试题→有的放矢（复习教 学、命题） 浙江省高考简答题考点分析 代谢有关的题：通常与光合作用和呼吸作用有关，常涉及对照试验思想 与调节有关的题：动、植物的激素调节；动物的神经调节或者免疫 与遗传有关的题：遗传、变异及育种，遗传图解年年考 试验有关的题：试验的基本思想：原理、步骤、结论的分析及表达（文字叙述、表格、图像） 二、课堂复习教学的有效性 1. 讲重点、析难点 2. 讲（知识点）、练（习题）对应，不脱节 3. “实” 而不 “花” 4. 重进实验室 5. 关注临界生 二、课堂复习教学的有效性 1. 讲重点、析难点——重点知识点 第一步：审题（从题干获取有用信息） 1. 提出问题——明确实验目的（灵魂） 2. 搞清实验原理（关键） 2. 搞清实验原理（关键） 2.对照试验：实验步骤设计题解题思路 无论解哪种类型的设计实验步骤试题，都可以用“三步法”去解。 实验设计原则 * 眼高手低 脚踏实地 研读说明 有效纠错 认识高考 研究试题 回归课本 高三复习教学要总览全局 近几年生物高考试题分析 ——明白：考什么、考多少、怎么考 从阅卷看学生答题中存在的主要问题 ——提醒：吸取经验教训，少走弯路 生物学科答题方法和技巧 —— 目的：规范答题，不是经验的经验 1.分析当年的试卷（ 2013年浙江省高考生物卷的知识点统计表.doc） 主要考察的知识点 试题难度 试题的基本呈现方式 一、研读高考试题→有的放矢（复习教 学、命题） 6 识记与理解能力（细胞工程操作的流程图） 细胞工程的原理、应用 II 选修三 细胞工程 6题 6 分析、理解能力（直方图的分析能力） 赤霉素素的作用、对照试验思想 I、II 必修三 植物生命活动调节 5题 6 理解能力（作出判断）、综合运用能力 种群的基本特征及其相互间关系 II 必修三 种群 4题 6 考查理解能力（识图能力） 中心法则（转录、翻译） II 必修二 基因表达 3题 6 识记与理解能力（分析表格数据） 主动转运、易化扩散特点 II 必修一、三 物质跨膜运输、神经调节 2题 6 理解能力（作出判断） 细胞周期、秋水仙素的作用 II 必修一 细胞生命历程 1题 分值 能力要求 考查知识点 要求 教材出处 范围 题号 18 理解与表达能力 （遗传图解表达） 获取与处理信息的能力 自由组合定律、变异及其在育种上的应用；遗传图解 I、II 必修二 选修三 遗传规律 32题 12 实验目的、试验结果表达（坐标系和曲线表达）、对照试验的基本思想 以动物激素调节为背景考查了对照实验思想 II 必修一 必修三 动物激素调节→对照实验的设计、实验结果的预测及表达 31题 14 分析数据、处理信息能力（图表分析） 对照试验思想 盐浓度对光合作用、呼吸作用、细胞形态结构的影响；植物激素调节 II 必修一、二 植物代谢、调节 30题 分值 能力要求 考查知识点 要求 教材出处 范围 题号 2013年浙江省高考理综（生物）试题的特点： ·轻难度、重知识点的整合：细胞与代谢；分裂与变异、遗传规律等；代谢与调节 ·青睐实验思想的考查：实验原理、步骤、结果呈现方式（文字叙述、表格对比、函数图象等） ·关注学科的发展动向和社会热点问题：基因工程、细胞工程、胚胎工程、生态工程 ·紧扣教材、注重基础的考查 ：细胞增殖、跨膜运输、种群等 ·突出核心内容：代谢、动植物生命活动调节、遗传与育种 2013年浙江省高考理综（生物）试题的特点： ·稳中求变，注重生物学科素养： 图、表、曲线的绘制、分析 设计实验步骤、预测实验结果、记录实验现象的表格设计 遗传育种：方案、原理、遗传图解 2.研究、对比分析近几年浙江省高考试题（近五年浙江省高考试题对比分析.doc） 找共性：高频考点、试题的主要呈现形式 寻变化：难度的变化、知识点的分布规律、 实验题的考察形式及知识背景的变化 增强复习教学讲、练的针对性和实效性 《稳态与环境》 每年都会有一道动物或植物生命活动的选择题和1道生态习题 《遗传与变异》 少有设计，但13年出了中心法则相关问题 《分子与细胞》 通常会有1道题与细胞（结构、功能、增殖）或代谢有关的内容 浙江省高考选择题考点分布分析