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我们到底该怎样教育今天的学生 ; 我们班主任总有一个永恒的话题,那就是学生越来越难管了。为什么现在的学生难管了呢?这是因为师生关系已经发生了改变,传统意义上的“师徒如父子式”的师生关系已经不复存在。; 一、师生关系的改变,迫使我们必须探寻新的教育方法; 在我国古代,学生获得知识与技能主要依赖于老师的传授,老师不仅教给学生知识,还教给他们生产经验、生存技能等,学生将来能否成功,在很大程度上取决于教师的言传身教,所以师徒关系形如父子,“严师出高徒”与“名师出高徒”在那个时候是人们的共识。而现在学生获得知识的途径已经呈现多元化,比如学生有不会的问题,用手机上网百度搜索一下也可以解决,虽然说目前教师的作用仍然无法被其他方式完全取代,但学生对老师的依赖程度已经大大降低。再者,老师要想取得成功必须通过学生体现出来,也就是说教师教得好与不好,必须通过学生的成绩才能体现出来,很明显,现在的师生关系是一种合作关系而不再是父子关系。; 既然师生之间的关系已经改变,我们再用传统的方法来管理学生,显然是不合适的,过去的体罚、写检讨、找家长等方式都已经过时了,如果仍然采用这些传统的教育管理手段的话,这种管理必然是失败的。; 究其失败的原因,我们发现体罚、写检讨、找家长等教育方式都是从教师自身或班级集体的角度出发,对学生来说是不合理的,因为这种处罚并没有从学生的角度出发,没有真正为学生考虑。比如,有的班主任批评学生说,你影响了我们班级的形象,你让我这个班主任很没有面子,所以你必须受得处罚。对于这样的处罚学生当然不会信服,因为你们只是为了班级考虑,只是为了老师自己的面子考虑,却不是站在学生的角度真正的为学生考虑,所以学生一定不会心服口服。; 那么我们班主任今天到底该如何去教育管理学生呢?经过认真的反思和反复的教育实践,我发现只有站在学生的角度,以学生的利益为中心,为学生着想,才能让学生真正信服。那么怎样才能做到这一点呢?; 二、我们的教育方法必须因时而变,顺势而为; 1、用希望来引导学生; 我们的教育要设法为学生带来希望,让学生生活在希望之中,因为有了希望就有了奔头,有了希望就有了动力,有了希望就有了幸福和快乐。; 对于高中学生来说,我们一定要让他们知道他们是有希望的,因为我们学校的高三毕业班本科上线率连续几年达到了40%以上,专科升学率更是达到了100%,也就是说,只要顺利度过高中阶段,都能够上大学,只不过学习好的学生能够上更好的大学,所以,现在我们的学生不是能不能上大学的问题,而是上什么样的大学的问题。; 他们一旦意识到再过三年自己就能够成为一名大学生,他们的内心就会充满喜悦,对未来充满无限向往,对人生充满希望。因为上了大学就能够找到好的工作,找到好的工作就能够有好的生活。生活在希望之中的人是幸福的,他们会感觉到整个世界都是美好的,这样就能够激发他们的斗志,增强他们克服困难的勇气。; 更为重要的是他们一旦感觉到自己的未来是有希望的,他们就会人心向善,他们就会走正道,而不会通过逃学、打架、顶撞老师这些途径来表现自己。一般来说,一个人只要能够通过正当渠道表现自己的,他们就不会通过歪门邪道来表现自己。只有那些对自己的前途感到渺茫,对未来失去信心的人,他们才破罐破摔,表现得十分另类。所以说,只要我们能够给他们带来上大学的希望,我们的教育就等于成功一半了,班级的各项管理工作也会变得异常轻松。; 但在平时,我们经常听一些老师议论,说现在上大学没有用,毕业就等于失业,花了这么多钱上大学,到头来还是去打工。我们一定不能让我们的学生受这种思想的蛊惑,从小的方面说,如果他们都觉得上学无用,都不愿意上大学的话,我们离失业也就不远了,这不是等于自己砸自己的饭碗吗?从大的方面说,如果他们都不愿意上大学的话,我们的国家与民族的命运也是不堪设想的。; 有人说,即使我们不说,学生也会通过其他渠道得到这类信息。但是大家别忘了,我们站在讲台上,就等于拥有了自己的阵地,我们就能够用自己的思想和意识形态来影响他们。我们可以列举很多数据与实例来说明读书的重要性,上大学的重要性,对于个别没有知识也能够暴富的实例我们应该淡化它,引导学生正确认识它。他们一旦意识到上大学的重要性,而且再过三年自己就能够成为大学生,他们就会珍惜今天的学习机会,为自己的前途而拼搏。; 2、用方法来指导学生; 经过引导,同学们都想顺利度过高中三年,考上理想的大学,谁不想拥有一个美好的未来呢?; 但现实情况是老师教的很多内容他们听不懂,作业不会做,考试成绩更是惨不忍睹。很多时候他们会感到很困惑,既急切地想提高自己的学习成绩,但又总感到心有余而力不足,这一切都让他们不得不怀疑自己的能力,怀疑自己在学习道路上到底能够走多远,进而怀疑自己的前途。在这种情况下,他们感到学习是一种折磨,特别是听不懂课,坐晕车的学生,他们是极为