统计学原理教案周4节课详案.docVIP

授课日期 9.4 9.4 本课课题（章、节） 第一章 总论 1.1-1.2 统计学的产生 班级 6312 6311 目的要求 目的在于了解统计学的基本问题，从总体上认识统计学，为后面的学习奠定基础。通过学习，要求理解统计学的学科性质和研究对象；理解统计学的基本方法和理论基础 教学方法及时间安排 一、统计学的产生 统计发展史 二、统计学发展的三个阶段 ⒈古典统计学时代 ⒉近代统计时代 ⒊现代统计学时代 三、中国统计学的发展 四、我国现行的统计制度 五、对“统计”一词的解释（统计的涵义） 随着社会经济和统计学自身的发展，“统计”的涵义已经起了变化，它包含三种意义： 统计工作:即统计实践。是指对社会、政治、经济、文化等现象的数量方面进行调查、整理、和分析的工作活动过程的总称，即一种调查研究活动，如“统计”一下。 统计资料:是统计工作的成果。是指用来反映各种社会经济现象和过程的数字资料，也可称为统计指标。它反映在统计资料汇编、统计年鉴、统计手册、统计图表、统计分析报告等。 统计学：是阐述统计方法的一门科学理论和方法。是收集、分析数据的方法论科学，即统计理论。例如工业统计、劳动统计等。 六、统计学的研究对象 七、统计学的学科特点 八、统计学研究方法的特点 ⒈数量性—研究社会经济现象的数量方面 ⒉总体性—从总体上研究社会经济现象 ⒊具体性—是具体的数量关系 ⒋社会性—以社会经济问题作为主要研究对象 ⒌广泛性—应用领域非常广泛 讲授法 约15分钟 对比讲解 约15分钟 对比分析讲解 约25分钟 举例讲解 约20分钟 举例讲解 约15分钟 作业布置 预习下一节课内容 课后总结 讲解详细，效果较好 授课日期 9.6 9.6 本课课题（章、节） 1.3 统计学中的基本概念 班级 6312 6311 目的要求 掌握统计学的基本概念，包括：总体和总体单位、标志和标志表现、指标和指标体系；能熟练应用总量指标和相对指标。 教学方法及时间安排 一、统计总体和总体单位 ⒈总体：它是指客观存在的、在同一性质基础上结合起来的许多个别事物（单位）组成的整体。同质性是统计总体的主要特征。 2.总体单位：它是指构成统计总体的个别事物。即构成总体的各个事物。 如果说统计总体是集合的概念，那么总体单位就是集合体的元素。 3.总体与总体单位的相互关系 随着研究目的的不同, 总体与总体单位可以互相转化。 二、标志和标志值 ⒈标志 概念：用来说明总体单位特征或属性的名称。 标志按其表现形式的不同，可分为品质标志和数量标志。 ①品质标志：表示事物质（属性）的特征，其具体表现只能用文字表示。如：性别、职务、专业、民族、工种、籍贯、企业的所有制类型等。 ②数量标志：表示事物量（单位数量）的特征，其具体表现可以用文字和数字表示。如：年龄、产值、身高、体重、工资、成绩等。 2.标志值：是数量标志的具体表现。 三、变异和变量 1.变异：统计上标志和指标都是可变的，其具体表现各不相同，这就是变异。 2.变量：可变的数量标志。 3.变量值：变量的具体数值表现。 4.变量的分类： 按计数的特点分为连续变量和离散变量。 举例讲解 约20分钟 分析讲解 约10分钟 举例练习讲解 约25分钟 举例讲解 约20分钟 对比讲解 约15分钟 作业布置 课后习题 课后总结 课堂效果比较好 授课日期 9.11 9.11 本课课题（章、节） 第二章 统计设计 2.1-2.2 统计指标 班级 6312 6311 目的要求 通过学习，要认识统计设计的意义，明确统计设计的一些基本概念 重点难点 统计指标 教学内容与过程 教学方法及时间安排 一、统计指标 ⑴概念：它是反映社会经济现象总体数量特征的概念和具体数值。其构成主要有两部分： 指标名称：指标内容和所包括的范围，即指标质的规定性。 指标数值：指数量的特征是指标量的规定性。统计指标离不开数值。 ⑵特点： ①统计指标都能用数字表示； ②统计指标是说明总体综合特征的； ③统计指标是反映一定社会经济范畴的数量。 ⑶分类： ①按其反映的时间特点不同，有时点指标和时期指标两类。时点指标是反映总体特征在某一时点上的数量表现，常用的是期末数字，如人口数、商品库存量等；时期指标是反映总体特征在某一时期的数量表现，如产品产量等。 ②按其反映总体特征的性质不同，有数量指标和质量指标两类。数量指标反映总体某一特征的绝对量，一般用绝对数表示，如人口总数、工业企业总数等；质量指标反映总体的强度、密度、效果、工作质量等，如人口密度、劳动生产率、资金利润率等，这类指标一般用平均数、相对数表