石灰吟(教案).doc

《石灰吟》 教材简析：《石灰吟》是苏教版小语第十二册课文。 这首诗托物言志，在赞颂石灰坚强不屈、洁身自好的同时，更以此表现诗人不怕磨难的精神，抒发诗人不怕牺牲的气概，进而表达诗人坚守高洁情操的信念。这首诗语言质朴自然，通篇流露作者磊落刚直的英雄正气。诗作者于谦，为明代名臣，民族英雄，其仕途坎坷。《石灰吟》是诗人一生之写照。 教学目标： 2、能力目标：学生能凭借诗歌语言文字，感受石灰坚强不屈、洁身自好的精神。结合作者生平体会作者不同流合污、坚决同恶势力斗争到底的思想感情。 3、情感目标：凭借课文具体的语言材料，感受古诗的意境美，并使学生受到情感教育。 教学重点： 教学难点：教学准备：教师准备多媒体课件一组。教学时间：课时。 教学过程：“吟”在字典里的解释有唱，声调抑扬地念叹息，痛苦的声音中国古代诗歌的一种名称鸣，叫。请在括号里写出合适的解释：呻吟（ ）、吟诵（ ）、猿吟（ ）、（ ）。自学古诗，理解诗句和词语的意思；在自主学习的基础上，有所得后，再合作解决疑难之处。 5、小结石灰的高贵品质并指导学生练读全诗，读出对石灰的尊敬。 6、由这样的石灰你会想到什么样的人？（刚强勇敢、勇敢奉献、勇于牺牲的英雄） 五、 读古诗，融情感，练诵读。 1、于谦仅仅是写石灰吗？他为什么要写这首诗呢？（他要做个像石灰一样清清白白的人，不畏艰险、不怕牺牲）齐读全诗，读出赞扬之情。 2、于谦是个怎样的人呢？（课件出示于谦生平事迹）了解于谦生平事迹及当时时代背景，在这个过程中逐步引导学生朗读古诗，深入体会作者在诗中表达的情感。 （1）（出示）于谦：明代著名的政治家、军事家和诗人，民族英雄。公元1421年，考中进士，他为官清正，不畏强暴，救济灾荒，关心百姓，深受人民爱戴。于谦外出巡按江西，昭雪了被冤枉的几百个囚犯。 ??? 这样的人值得我们景仰吗？齐读全诗，读出景仰之情。 （2）（出示）正统十四年，蒙古瓦剌部大举入侵，宦官王振挟持英宗亲征导致英宗被俘，震动朝野。于谦升任兵部尚书，全权负责京师防御。当时朝廷中有些人主张南迁，于谦提出“社稷为重，君为轻”，反对南迁，并拥立景帝，率京师群众击退瓦剌军，使千百万人民免遭涂炭，局势转危为安。景泰八年，景帝病重，英宗复位，于谦却遭受诬蔑被定为谋逆罪，判处死刑。 ????此时，于谦后悔了吗？他会对自己说些什么吗？引读第3、4两句。 （3）（出示）于谦被杀之后，按例应该抄家，可抄家的官员到于谦家时，才发现于谦家里什么也没有，除了生活必需品外根本就没有多余的钱财。于谦死的那天，阴云密布，天下百姓痛心疾首，齐声为他呼冤。 看到这儿你有什么感想？于谦的一生正像他诗中写的一样：（引读全诗）。 六、教师小结 （1）同学们，在今天我们所学的这首古诗《石灰吟》中，如果只保留一句诗你会保留哪句？（要留清白在人间），如果要把这首诗锁定一个词，你会选哪个词语？（清白） （2）是的，清白是励身之本；清白是名族之魂。最后，送同学们一句话:要留清白在人间。 七、板书 石灰吟（于谦） 　　 千锤万击　　　　　　　　　　　 不怕磨练 　 烈火焚烧　　 清白留世　　　　　 不畏艰险 ???????? 粉骨碎身　　　　　　　　　　　　 勇于献身 20《古诗两首》教学设计 内 容：《石灰吟》 单 位： 草 铺 小 学 年 级： 六 年 级 授课教师： 张 佳 2012年4月16日 4