4.3 遗传密码的破译 教案 人教版必修2.docVIP

4.3 遗传密码的破译 教案 人教版必修2 一、教学目标 知识与技能说出遗传密码的阅读方式说出遗传密码的破译过程，包括伽莫夫的三联体推断，克里克的实验证据，尼伦伯格和马太的蛋白质的体外合成实验。 过程与方法感受和重温科学家的思维历程类比的学习方法情感态度与价值观对科学家那种敏锐、大胆、睿智和创新的精神还有那种巧妙的构思表达敬佩认同遗传密码的破译对生物学发展的重要意义教学重点遗传密码的破译过程，引导学生感受这种思维过程并产生与科学家的思维共鸣教学难点 1.克里克的T4噬菌体实验。 2.尼伦伯格和马太设计的蛋白质体外合成实验。 五、教学方法 讨论法、 演示法、实验法 六、课时安排：1课时 一、遗传密码的阅读方式 1954年科普作家伽莫夫指出 3 个碱基编码一个氨基酸。 探究1.3个碱基决定1个氨基酸，在这三个碱基中的每个碱基是只读一次还是重复阅读呢？以重叠方式和非重叠方式阅读DNA序列会有什么不同呢？ 思考：课本P74的思考与讨论。 二、遗传密码的验证（克里克的实验） 1.实验材料： T4噬菌体 2.研究方法：增加或减少某个基因的碱基对其所编码的蛋白质的影响 3.实验结果： （1）在相关碱基序列中增加或者删除一个碱基， 不能 （能否）产生正常功能的蛋白质；（2）当增加或者删除两个碱基时， 不能 （能或不能）产生正常功能的蛋白质； （3）当增加或者删除三个碱基时， 能 （能或不能）合成具有正常功能的蛋白质。 4.实验结论： ①克里克是第一个用实验证明遗传密码中 3个碱基编码一个氨基酸 的科学家。 ②遗传密码从一个固定的起点开始，以 非重叠 的方式阅读，编码之间没有 分隔符 。 5.局限： 克里克实验无法说明由3个碱基排列成的一个密码子对应的究竟是哪一个氨基酸 三、遗传密码对应规则的发现 第一个遗传密码的破译者： 尼伦伯格 和 马太 1.实验技术： 蛋白质的体外合成技术 2.实验过程： 在每个试管中分别加入一种氨基酸，再加入除去了 DNA和mRNA 的细胞提取液，以及人工合成的RNA多聚尿嘧啶核苷酸。 3.实验结果： 只有加入了 苯丙氨酸 的试管中出现了多聚苯丙氨酸的肽链。 4.实验结论： 3个碱基决定1个氨基酸，与苯丙氨酸对应的密码子应该是 UUU 。 5.在此后的六七年里，科学家沿着 蛋白质体外合成 的思路，不断地改进实验方法，破译出了全部的密码子，并编制出了密码子表（图4-1）。 小结： 克里克的成就：①1953年，建立DNA双螺旋结构模型 ②1957年，提出中心法则 ③1961年，证明“三联体密码” 课堂小结： 一、遗传密码的阅读方式 重叠方式、非重叠方式 二、克里克的实验证据 1.实验材料： T4噬菌体 2.研究方法：增加或减少某个基因的碱基对其所编码的蛋白质的影响 3.实验结论： ①克里克是第一个用实验证明遗传密码中 3个碱基编码一个氨基酸 的科学家。 ②遗传密码从一个固定的起点开始，以 非重叠 的方式阅读，编码之间没有 分隔符 。 4.局限： 克里克实验无法说明由3个碱基排列成的一个密码子对应的究竟是哪一个氨基酸 三、遗传密码对应规则的发现 1.第一个遗传密码的破译者： 尼伦伯格 和 马太 2.第一个遗传密码UUU，编码的是苯丙氨酸 注意：红色部分为该题答案 2.最早提出3个碱基编码一个氨基酸的科学家和首次用实验加以证明的科学家分别是 A.克里克、伽莫夫 B.克里克、沃森 C.摩尔根、尼伦伯格 D.伽莫夫、克里克 3.采用蛋白质体外合成的技术揭示遗传密码实验中，改变下列哪项操作，即可测出全部的遗传密码与氨基酸的对应规则 A.无DNA和mRNA细胞的提取液 B.人工合成的多聚核苷酸 C.加入的氨基酸种类和数量 D.测定多肽链中氨基酸种类的方法 4.在一个DNA分子中如果插入了一个碱基对，则 A.不能转录 B.在转录时造成插入点以前的遗传密码改变 C.不能翻译 D.在转录时造成插入点以后的遗传密码改变 5.如果DNA分子模板链上的TAA变成了TAC，那么相应的遗传密码将会 A.由AUU变为AUG B.由UUA变为UAC C.由AUG变为AUU D.由UAA变为UAC 6.关于密码子的叙述中错误的是 A.能决定氨基酸的密码子有64个 B.CTA肯定不是密码子 C.一种氨基酸可有一到多个对应的密码子 D.同一密码子在人和猴子细胞中可决定同一种氨基酸 拓展提升 7.把小鼠的信使RNA加入到大肠杆菌提取液中，在一定条件下，能合成出小鼠的血红蛋白， 这个事实说明 A.控制蛋白质合成的基因位于信使RNA上 B.小鼠的信使RNA