2011年教研工作汇报材料1.doc

第二小学 2011年教研工作汇报材料 一年来，我校在教科局的正确领导下，从实际出发，以质量为中心，以教学为主线，以生本教育课堂教学改革为切入点，进行了课堂有效教学的研究，不断提升了教师的科研能力，现就一年来所做的工作汇报如下： 一、加强学习和培训，促进教师成长 （一）集体学习，领会课改新理念 一年来，我校坚持每周一例会前先由教研室对全体教师进行新思想、新观念的理论学习，学习的书籍有继续教育教材、《教育走向生本》、《教育激扬生命》、中国教师报等各种刊物中有关内容。如学习了《用生本理念解放思想》、《教学有效性的标准》、《如何写好教学反思》、《如何使自主合作学习真正落到实处》、《如何组织生本理念下的课堂教学》等，每次学习后，老师们都记笔记，写心得。 （二）专家引领，提高理论水平 （1）市教研室柴主任、市小学组教研员级教科局领导多次到我校调研，听不同老师的生本课，听后针对各位老师的课做了精辟的点评、分析，为今后生本课的实施，指明了方向。同时，与实验教师交谈，了解实验中的困惑，并提出宝贵意见和建议。 （2）学校领导及一些优秀的实验教师，都根据教学中的一些实情做了理论讲座，推进教育教学实践发展。 （3）一年来，我校共派出薛春燕、郭宏峰、水凤梅、赵九花、赵亚平、柏燕芳、武春丽等十四位老师亲赴广州学习，见证生本教育课堂教学效果，感受生本教育的内涵和魅力。派出孟亭英、郭燕珍、要小丽等二十几位老师先后到太原、临汾等地进行了课改培训、观摩示范课等。返校后，这些教师都写出了汇报材料，并利用校本培训时间，向全校教师传达学习精神，采用专题讲座、经验交流、讲示范课等多种形式，产生一人学习，众人受益，资源共享的效果。 （三）自主学习，内化理论知识 在对生本教育理论有了初步认识的基础上，我们要求教师将教育教学理论内化为个人财富，在教学行为中发挥其作用。给教师推荐了一些有关生本教育的书籍或文章，让其自主学习。并且通过网络，与广州生本实验校的教师、地区教研室的老师进行网上交流。有的老师还与郭思乐教授请教，博采众长，得到很大的提高。 总之，通过多种形式的学习，促进了教师观念的更新和素质的提高，推动了教学实践纵生发展，使教师的教学专业水平得到很大的提高。 二、开展了校际间教研活动，提高教师与综合素质 我校本着“请进来，走出去”的思想。同古县城北小学、古县实验小学、洪洞玉峰小学、霍县实验小学、辛置矿务局小学联谊，虽然这些学校都是来我校听取生本课，吸纳先进经验，但我们还是每次都要让所到教师提出宝贵的建议，听取他们的一些成功经验，实现了取长补短，共同进步的目标，推进我校生本教育教学改革的进一步发展。 三、立足课堂教学，开展丰富多彩的教研活动 我校每周二、三、四得下午分别为数学、语文、综合学科教研时间，教研主要以评课为主，首先是讲课教师进行个人反思，然后同年级同学科的其他老师提出自己不同的见解，指出课堂中的优点，提出改进建议，讨论后达成共识，教师再以书面的形式写下评课稿，特别是针对学期初，个人教学自查报告中的一些问题，进行研讨，找出问题的原因，共商改进的建议，所有50岁以下的老师都讲公开课，每节公开课后，都有评议，使授课教师或多或少都有提高。 另外，每次教研还会抽出一点时间，进行生本课堂教学反思，老师们畅所欲言，将自己平时课堂中做的较好的、行之有效的经验总结出来，与全体教师进行交流，以供大家借鉴，有的把自己在课堂中存在的困惑提出来，全体教师献计献策，共同研讨解决。 学期初，我校组织全体教师认真学习课程标准，写出学习体会，让理念指导实践。每学期，观看生本教学录像二次，并写出体会，还进行了同年级、同学科，针对同一课题教学设计的评选活动。每位教师每学期撰写教学案例两篇，并且评选出一些优秀的进行交流，使教师通过对教学过程的回顾，总结成功的经验和失败的教训，看清自己的长处与不足，在反思中提高，同时也有利于教师进行交流研讨。期中考试后，进行了试卷分析，并且各年级的第一名教师做了经验介绍，真正充实了我们的校本教研活动。 四、开展有效研究，提高教学质量 在课堂有效教学研究这一方面，我校一直以来很重视，做到了扎实、有效。每一学期初，我们都让每一位教师将自己在课堂教学中存在的一些问题或者是本学期中自己将要解决的问题做一个自我剖析，然后再以教研组为单位进行整理，最后，教研室将各教研组内所列问题进行汇总，对其进行分析。所列问题自己通过课堂实践解决一些，然后在教研组内解决一些。对于大多数老师存在的一些共性问题，我们便在校级教研时研讨解决。如：教少学多如何实现、如何组织生本理念下的课堂教学、如何把自主合作学习落到实处。特别是针对“生本教育”课堂有效教学研究开展了一些列的活动，比如“生本课堂教学反思”、“生本课堂经验交流”、“生本教育理论讲座”、观看生本教学课堂实录，撰写并交流生本教学案例等，这些活动都是