点金术教案(配课件使用).doc

19、点金术 齐心小学 吴丽君 教学目标： 1、 学会8个字，认识10个字。 2、 正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 3、 了解课文内容，体会麦得斯的情感变化，明白人是要懂得知足、贪心的人必然会受到惩罚。幸福就在你的身边，它永远比金钱更重要。 教学重难点： 1、 通过对重点词语的理解，体会人物心情的变化。 2、 指导学生在读的过程中，自然而然地得到启示。 第二课时 教学过程： 一、 回顾课文第一部分——引入角色 1、 通过上节课的学习，我们知道希腊国王麦得斯最喜欢金子，他祈求神灵赐给他更多的金子，于是神灵为了惩罚他，赐给他点金术，他高兴得心花怒放。 2、 是啊，点金术使他拥有很多金子，他真开心呀！谁是麦德斯，高兴的说说“我将成为世界上最富有、最幸福的人了。”（PPT出示句子） (指名读，齐读，读出兴奋、激动的心情.。) 3、 同学们，在国王心中，拥有了点金术他就成为了世界上最富有的人，他自以为也就是最幸福的人了。（板书：最富有 最幸福） 二、 学习课文第二部分——体验感悟 1、 点金术真的让麦得斯拥有了幸福吗？这节课，就让我们带着这个问题往下读课文，请同学们默读课文4——8自然段，一边读一边想，到文中去寻找答案吧！ 2、 读后同位互相交流 3、 全班交流。（现在，老师来听听同学们对这个问题的思考。） 4、 分层学文，品读体会 （1）学习第5自然段，对比感悟。 生：“这使他有点扫兴了，因为他喜欢色彩缤纷的鲜花。” 师：回想以前，麦得斯来到花园，多么美丽的景色呀！他看见……（PPT：色彩缤纷花朵画面） (看PPT)师：你从图中看见什么？谁来描述一下？ 生：看见五颜六色的花朵，有红的、紫的、黄的……颜色可真多。 师：这就是“色彩缤纷”呀！除此以外，你还仿佛闻到……感受到…… 生：仿佛闻到芬芳扑鼻的花香，还感受到那生机勃勃的景象 师：是啊！这么色彩缤纷，生机勃勃的花，真让麦得斯陶醉！ 师:今天，麦得斯又来到花园去赏花……（师生分句读） 师：麦得斯，看到这情景，你会怎么想？（“扫兴”） （PPT点红) 师：来，你说说“扫兴”什么感觉？ 生：看见这些鲜花都变成了金色的，麦得斯由高兴变得不高兴了。 生：花就一种颜色，也没香味，这让麦得斯赏花兴致全没了。 师：麦得斯，你来读读这句，感受一下扫兴的心情。（指二、三名学生读句） 师：可是之前的麦得斯是多么幸福的呀！（PPT 点床成金 点衣成金）来，男生来读读，感受麦得斯的高兴（PPT 出示第四自然段） 师：可现在的麦得斯，真是扫兴呀！（PPT 出示第五自然段）女生来读读吧！（对比读，体会麦得斯由“高兴——扫兴”的心情变化。） 师：看来，从“点花成金”我们感受到麦得斯并不幸福。同学们发现能欣赏鲜花才是幸福的。（板书 欣赏鲜花）） （2）学习第6自然段，品读体会。 你还从哪看出拥有点金术的麦得斯并不是最幸福的呢？ “没有吃的，没有喝的”（饥肠辘辘）麦得斯什么感觉？你有过这样的体验吗？ 生：当我饿肚子时，我都感觉一点力气也没有，真难受。 生：我有时没吃早饭，肚子会饿的咕咕叫 师：看来，这种“饥肠辘辘”的滋味可真不好受 难怪麦得斯“闷闷不乐”了（PPT 出示句子，点红“闷闷不乐”） 师：“闷闷不乐”是什么样子，谁来做一做？（生上台演演） 师：拥有了点金术，连吃的都没了，麦得斯真是“闷闷不乐”呀！来，我们一起来读读吧。（PPT出示第五自然段，读出“闷闷不乐”的感受）。 师：从“点食成金”同学们感受到麦得斯虽然拥有了更多的金子，却饥肠辘辘，这还叫幸福吗？现在对于麦得斯来说， 幸福就是能享受食物呀！ （板书 享受食物） （3）学习第7、8自然段，读中感悟 师：你还从哪看出拥有点金术的麦得斯并不是最幸福的呢？ 生读7、8自然段回答 师：麦得斯像往常一样亲吻小女儿时，没容他多想，他最喜欢的小女儿立刻变成了金雕像，这意味着什么？（失去女儿） 师：你能结合自己和父母在一起的快乐时光，想像国王和女儿曾经是怎样快乐的生活？ 生：每天，国王会和女儿到花园散步，赏花，那真是幸福呀！ 生：春天来了，国王和女儿在快乐的放风筝，在河边嬉戏玩耍。 师：可是，现在的女儿变成了一尊没有生命的金雕像，失去女儿的国王心情怎样？（点红 痛苦） 师:当他想到理完朝政时回到家里，总是小女儿第一个扑进他的怀里，甜甜的喊：“爸爸，爸爸”，现在小女儿变成了金雕像，这样的情形再也不会出现，他痛苦的说（PPT出示句子 “我这么喜欢金子是很愚蠢的，把金子都拿走，还我的女儿吧！）（生齐读） 师：当他想到每次当全家围坐在一起吃饭时，总是小女儿坐在他身边，调皮的把自己最喜欢的菜夹进自己嘴里，而现在小女儿变成了金雕像，这样的情形再也不会出现，他痛苦的说（PPT出示 再有感