四年级语文第七单元导学案.doc

第七单元 地名 《 地 名 》 主备教师： 审核： 上课教师： 上课日期： 【学习目标】 1．明白地名是各个历史时代人类活动的产物，也是人们工作、生活、交往不可缺少的工具；2 通过读地图、调查访问、收集资料、游艺活动等活动，透过地名，了解历史文化知识，学会整理资料、提取信息、撰写调查报告，体会其中的文化，提升爱家乡、爱祖国的情感。 3 在收集、介绍地名的过程中，用自己获得的识字方法自觉识字。【重 点 难 点】 1、地名的变化与历史、社会制度的变化与发展有密切的关系，这些与学生的现实生活有距离，让他们了解不是一件容易的事。2、掌握更多有关地名的知识，学会整理信息，提升爱家乡、爱祖国的情感。? 在我们学校和家庭的周围，有许多有趣别致的地方，它们有的折射出当地的风土人情的影子，有的记载了岁月更迭的变化，有的对应着祖国的锦绣山河……许多地名都蕴含着丰富的历史文化知识。　　出示：丁丁家乡的地图 课件出示 二、自主学习 1.引导学生读图，找一找地名，感受地名的特点2.出示；青岛地图 课件出示你发现青岛的地名有什么特点？你了解这些地名的文化人文内涵吗？ 联系家乡的地名，启发学生思考、猜测图中地名的由来。三、展示交流，我愿意 　1.交流：猜测图中地名的由来。 如：中山路鲁迅公园这是人的名字　　香港路哈尔滨路北京路上海路等，这些是城市的名字　　八达峡团岛小鱼山等这是地理的名称…… 2.为丁丁上学设计一条路线图，写出要经过的地方：：家——（ ）—（ ）—银川大街；：家—哈尔滨大街——（ ）—银川大街。从他上学路上经过的地名你们发现了什么？（）3、用你的“火眼金睛”再找找图中的地名，说说你发现了什么？（）4、师简介地名的命名类型。（根据自然景观：方位、距离、地理、形态、特征、物产和其他特征命名；根据人文历史：居民、族姓、史迹、事件、人物传说命名以及其它多种形式的命名） 1.指导学生看图找出相应的地名。 文物局。2、东站。3、区政府 2.比一比，再组成词语。 炉（　　）俊（　　）轩（　　 ）琢（　　　）敦（　　　） 庐（ 　 ）峻（　　）杆（　　　）啄（　　　）郭（　　　） 3.接着往下写地名。 （1）北京 ，南宁 ，西安 （ ） （2）上海 ， 杭州 ，香港（ ） （3）青岛 ， 黑河 ， 黄山 （ ） 4.选词填空　　　　? 阻拦 　　阻击（ 　）敌人不仅要勇敢，而且要机智。这辆货车（ 　）了交通，造成了堵塞。　　　　　狼狈　　 尴尬在我军的阻击下，敌人只得（　 ）逃窜。遇到这种（ 　）事，真叫我为难。 一．接着往下写地名。 铜陵 桂林 铁岭 （ ） 中山路 张自忠路 赵一曼路 （ ） 田村 赵家庄 孙家屯 （ ） 古塔胡同 知春里 三家巷（ ） 二. 选择正确解释的序号填在（　）里。 ??? 笨：①理解能力、记忆力差。②不灵巧。③费力气。 1. 中国人并不比外国人笨。　　　　　（　　） 2. 他显得笨手笨脚。　　　　　　　　（　　） ??? 意思：①指意义、含义。②指趣味。③指意见，愿望。 1. 你这句话是什么意思。　　　　　　（　　） 2. 这棵柏树长得像座宝塔，真有意思。（　　）  第三课时 一、导入新课 　　1、板书课题。　　“趵突”是跳跃突起的意思。　　2、课件出示 （观察）　　使学生对趵突泉有个整体的初步的了解。　　3、同学们看，这就是历史悠久、闻名于世的山东济南的趵突泉。简介趵突泉。二、自主学习 1．比一比，再组成词语。 某（　　） 揭（　　）枚（　 ） 捐（ ） 拱（ ） 谋（　 ） 渴（　 ）攻（　 ） 绢（　　 ）　供（　　　） 2. 写出下面词语的反义词。 贫穷（　　　）　落后（　　　）　失败（　　　） 同意（　　　）　安全（　　　）　安静（　　　） 3.自由朗读，思考：读了课文，你们觉得趵突泉怎样？ 三、展示交流，我愿意 学习课文第1自然段　　1、齐读本段。　　2、“名胜”一词在这里怎样理解？　　3、现在单讲趵突泉是什么意思？　　4、这一段在文中起什么作用？ 四、合作探究，我参与 （一）课文从哪几方面描写趵突泉的？请同学们默读2.3.4自然段。（趵突泉的溪水、大泉的样子，小泉的样子）图文对照