苏科版本初中物理第十六章（电磁转换）单元教案2.docVIP

电磁转换（二） 教学设计 初三电学部分的最后一章“电磁转换”，揭示了电与磁的内在联系。其中介绍的电动机和发电机的结构比较相象，它们各自的物理原理：磁场对电流的作用和电磁感应，学生很容易混淆，本节课让学生通过自主性学习、合作性学习、探究式学习，搞清“两机”及其原理的区别与联系，掌握知识的同时，培养彼此的合作精神，培养学生应用知识解决问题的能力。 教学目标 1、知道磁场对通电导体有作用力，知道通电导体的受力方向跟磁感线方向和电流方向有关，知道直流电动机的工作原理及其能量转化。 2、电磁感应现象，知道感应电流的方向跟导体的运动方向和磁感线的方向有关，知道交流发电机的工作原理及其能量转化。 教具、学具、实验器材 实物投影、电脑课件、直流电动机模型、手摇发电机模型、电流表、蹄形磁铁、电池盒（附电池）、开关、金属导体、导线、铁架台 教学重点、难点 1、通电导体在磁场中运动与电磁感应的区别； 2、判断导体是否产生感应电流的条件。 教学复习的问题 1、通电导体在磁场中的受力方向与电流方向和磁场方向的关系； 2、产生感应电流的条件及影响感应电流方向的因素； 3、“两机”的能量转化。 教学过程 教学阶段与时间分配 教师引导 学生活动 说明 引入1分钟 磁场对电流的作用6分钟 课堂巩固3分钟 电动机4分钟 课堂巩固4分钟 电磁感应8分钟 课堂巩固4分钟 发电机4分钟 课堂巩固5分钟 小结1分钟 教师：前面一节课我们复习了磁体、磁场和电流的磁场的知识，今天我们来讨论电和磁更深层次的相互关系以及该关系的应用：电动机、发电机。 教师：有些同学对物理实验非常感兴趣，并且在课前做了一些准备，他们很积极的要求给大家做演示实验，现在就有请学生甲演示“磁场对电流的作用”，请其他同学对他的实验操作提出宝贵意见。 教师：看这个现象，你可以得到什么结论？ 教师：看这两个现象，你又得到什么结论？ 教师：谢谢学生甲的演示，下面我们来看一条例题： 例1：在探究“通电导线在磁场中的受力方向与什么有关系”时一位同学做了如图（α）（b）（c）的三个实验图中AB表示闭合电路的一部分导线，导线上的箭头表示电流的方向，F表示导线受力的方向，S、N表示蹄形磁铁的南北极。 (1)通过实验(α)和(b)说明：＿＿； (2)通过实验(α)和(c)说明：＿＿。 教师提示：观察实验图,实验采用的物理方法是控制变量法，观察时应该比较两次实验条件的变化及相关实验结果的变化。 教师：该物理原理已经在生活中被广泛应用，你们知道哪些地方用到了吗？ 教师：那么我们就一起来看看电动机模型，请学生乙介绍电动机模型的构造及各部件的作用。 教师：大家认真听了学生乙的介绍，能否总结一下直流电动机的知识点呢？ 练习1：直流电动机工作时，换向器的作用是（） A.能够自动改变电路中的电流方向 B.能够自动改变线圈的转动方向 C.能够自动改变线圈的受力方向 D.能够自动改变线圈中的电流方向 练习2：电动机可以带动水泵抽水如图所示的4幅图中,能反映出电动机工作原理的是( ) 教师：既然通电的导体在磁场中能受力运动，那么在磁场中运动的导体能否产生电呢？请学生丙给大家演示。 教师：为什么此时没能产生感应电流？ 教师：现在没有产生感应电流的原因又是什么呢？ 教师：根据这一现象，你可以得到什么结论？ 教师：根据这一现象，你又可以得到什么结论？ 练习3：图中的“O”表示闭合电路中垂直于纸面的一段导体的横截面，箭头表示导体的运动方向,下列各图中能产生感应电流的是（） 练习4：法拉第在奥斯特发现“电生磁”的启示下，利用逆向思维提出了假设：＿＿＿＿，并经过十年的探索终于发现了＿＿＿＿现象。 教师：刚才大家总结了产生感应电流的条件和感应电流的方向与哪些因素有关，这一原理在生活中有何应用？。 教师：下面就请大家一起看看发电机模型，请学生丁演示手摇发电机模型，介绍构造和原理。大家注意观察并总结。 例2．如图所示的装置中，金