硬笔书法教学设计(二).docVIP

校本课程教学设计 选修学科：书法（低年级段）授课教师： 时间： 教学内容 基本笔画的写法（一）：四个 横 竖 撇 捺 学情分析 1. 小学低年级段的学生练习书法时，指力，腕力均很欠缺。 2. 小学低年级段的学生耐心有限，容易坐不住。 3. 小学低年级段的学生审美能力有限，需要引导。 本课教学目标 1.掌握汉字基本笔画楷书的写法。四个： 横 竖 撇 捺 学具准备 钢笔，铅笔，练习本，A4白纸 教学过程 教学过程 教学过程 教学过程 一、横画的写法。 横画要写平稳，因为横在一个字中起平衡作用，横不平，则字不稳。横有长、短之分。 A长横 1.长横写法。 长横的写法，下笔稍重、行笔向右较轻，收笔略向右按一下，整个笔画呈左低右高、向下俯势的形态。由于人的视觉的错觉，横画不能写成水平，而应写成左低右高，收笔时稍按一下笔，使笔画变重些，这样，看起来才显得平稳。所以，人们常说的“横平竖直”，不是指横水平书写，而是要求看卜去平稳的意思 2.教师在实物展台上示范写法两遍，学生模仿。 3.学生自由练习，教师巡视，指导。 4.挑选写的规范的学生上实物展台展示。 B短横 1.短横写法。 短横的写法是，轻下笔，由轻到重向右行笔大约写到长横的一半时停笔即收。笔画稍向右上仰 2.教师在实物展台上示范写法两遍，学生模仿。 3.学生自由练习，教师巡视，指导。 4.挑选写的规范的学生上实物展台展示。 二、竖画的写法。 竖画要写垂直，因为竖画在一个字中往往起着关键的支撑作用，竖不垂直，则字不正。竖有垂露、悬针和短竖之分。 A垂露竖。 1.垂露竖写法 垂露竖的写法，下笔稍重，行笔垂直向下较轻，收笔稍重。 2.教师在实物展台上示范写法两遍，学生模仿。 3.学生自由练习，教师巡视，指导。 4.挑选写的规范的学生上实物展台展示。 B悬针竖。 1.悬针竖的写法 悬针竖的写法同垂露，只是收笔时由重到轻，出锋收笔，笔画出尖。 2.教师在实物展台上示范写法两遍，学生模仿。 3.学生自由练习，教师巡视，指导。 4.挑选写的规范的学生上实物展台展示。 C短竖。 1.短竖的写法 短竖，写法同垂露竖，只是笔画较短，短竖要写得短粗有力。 2.教师在实物展台上示范写法两遍，学生模仿。 3.学生自由练习，教师巡视，指导。 4.挑选写的规范的学生上实物展台展示。 三、撇画的写法 撇画在一个字中很有装饰性，如能写得自然舒展，会增加字的美感，有时还与按画相对称起着平衡和稳定重心的作用。撇有斜撇、竖撇、短撇之分。 A斜撇。 1.斜撇的写法。 斜撇的写法是，下笔稍重，由重到轻向左下行笔，收笔时出尖。 2.教师在实物展台上示范写法两遍，学生模仿。 3.学生自由练习，教师巡视，指导。 4.挑选写的规范的学生上实物展台展示。 B竖撇。 1.竖撇的写法 竖撇，下笔稍重，由重到轻向下行笔，行至撇的长度三分之二处，向左下撇出，收笔时出尖竖撇，下笔稍重，由重到轻向下行笔，行至撇的长度三分之二处，向左下撇出，收笔时出尖尖。 2.教师在实物展台上示范写法两遍，学生模仿。 3.学生自由练习，教师巡视，指导。 4.挑选写的规范的学生上实物展台展示。 C短撇 1.短撇的写法 短撇，写法同斜撇，只是笔画较短。短撇在字头出现时，笔画形态较平，如“干、反、禾、后丢”等字；短撇在字的左上部位出现时，笔画形态较斜，如“生、禾、失、朱”等字。 2.教师在实物展台上示范写法两遍，学生模仿。 3.学生自由练习，教师巡视，指导。 4.挑选写的规范的学生上实物展台展示。 四、捺画的写法 捺画粗细分明，书写难度较大。捺有斜捺和平捺之分。 A斜捺。 斜捺，下笔较轻(轻落笔)，向右下由轻到重行笔，行至捺脚处重按笔，然后向右水平方向由重到轻提笔拖出，收笔要出尖。 2.教师在实物展台上示范写法两遍，学生模仿。 3.学生自由练习，教师巡视，指导。 4.挑选写的规范的学生上实物展台展示。 B平捺。 1.平捺的写法 平捺，写法同斜捺，但下笔时先要写一小短横，然后再向有下(略平一些)方向行笔。 2.教师在实物展台上示范写法两遍，学生模仿。 3.学生自由练习，教师巡视，指导。 4.挑选写的规范的学生上实物展台展示。 五、总结本节课所学 1.小结本次课所学内容 2.学生自由练习，教师巡视，个别辅导。 3.对于写的好的学生及时表扬鼓励，提高其书法的兴趣。