研究性教学设计方案.docVIP

《杞人要不要忧天》研究性学习设计方案研究课题名称：镇背景说明（怎么会想到本课题的）： 课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：二、研究性学习的教学目的新课程标准的三目标进行研究性学习的教学目情感态度与价值观目标：　　培养学生积极乐观的心态。　　者特征分析重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。 学生的组织能力和逻辑思维能力欠强，需要及时引导学生进行归纳、总结。 四、研究的目标与内容课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标 通过研究以下内容来达到这一目标： 1、提高信息收集，整合和分析处理能力，提高口头表达能力及文字组织能力 2、学生分组选题，收集素材，合作调查等，培养合作精神。 3、通过研究活动，也可以增加社会阅历，开阔视野，提高实践能力，培养全面素质 五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物还是其他形式）、资源、研究性学习的阶段设计研究性学习的阶段 学生活动 教师活动 起止时间 第一阶段动员和培训（） 1、介绍研究性学习模式、方法、途径，激发兴趣并释疑。 2、帮助学生制定并合并选题，调动学生对研究活动的最高积极性。 3、学生的分工安排指导 第一周 第二阶段 课题准备阶段 提出和选择课题 成立课题组 形成小组实施方案 第三阶段课题实施阶段 1、指导学生正确收集查找资料，引导学生学会资源共享和整理资料。 2、辅导学生提取观点和调查结果 3、指导学生写研究成果报告 第三至六周 八、总结总结、反思整个研究性学习过程，提出） 这次的研究性学习出乎我的意外，它很受学生青睐的。因为从学生的兴趣、态度、意识等方面来看，由于研究性学习一改以往学科课程单一的学习模式，跳跃的进行知识技能的整合，注重让学生运用各种方式开展有趣的实践活动，使他们走出课堂，走进生活，融入社会，这对学生来说无疑是一种机遇和挑战。既可以挑战他们的勇气，又培养他们的团队协作精神。该课程能够促使其增长知识、开拓视野，对自己参与实践活动的价值有一个自身的评判，学生普遍认为，在动脑思考、动手操作的实践学习中有所发现、有所认识、有所提高，而且这门课程能锻炼他们的口语表达能力，社会交往能力，是他们接触社会，了解社会的很好渠道之一。 总之，进行研究性学习活动是有所收获的，可能是知识方面的，也可能是能力方面，还可能是人际交往方面的。研究性学习还需要大环境的配合，既要学校的支持，还要家长的支持。在研究性学习的过程中，给定学生一个的主题，帮助学生顺利进入研究性学习，绝大部分同学很有兴趣地参与其中，但也有极少数学生显得不积极主动，这时候需要教师们去鼓励和关心他们，帮助他们融入这样的研究性学习活动过程中来。 3