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第1章 遗传因子的发现 第1节 孟德尔的豌豆杂实验（二） 【学习目标】 1、阐明孟德尔的两对相对性状的杂交实验及自由组合定律 2、说出基因型、表现型和等位基因的含义 3、分析孟德尔遗传实验获得成功的原因 4、孟德尔对自由组合现象的解释及杂交实验分析现象 5、对自由组合现象解释的验证——测交实验及其图解 【使用说明与学法指导】——只要跟着河流走，就可以发现大海 1.?以激发学生学习动机为主线，充分动用现代化的教学手段和提问、讨论等多种形式，激发学生的学习兴趣，调动学生的非智力因素；??2。以知识结构为基础，本节科学思维严密，教学过程中教师可以依托一对相对性状遗传实验过程、解释，引导学生观察、推测、归纳来活化学生的思维，即进行过程性教学，来保障学生学习的主体地位，达到对知识理解的目标，再把知识运用于实践。? 【预习案】 1、两对相对性状的杂交实验 （1）选用性状：①豌豆种子的颜色：_______与绿色。? ②豌豆种子的形状：_______与皱粒。 （2）试验方法：___________。 （3）过程与现象： P 黄色圆粒 × 绿色皱粒 ↓ F1 黄色圆粒 ↓ F2 黄色圆粒：绿色皱粒：黄色皱粒：绿色皱粒 ： ： ： （4）实验分析 ①F1全为黄色圆粒，说明_______对______为显性，_______对______为显性。 ②F2中粒色分离比为：黄色∶绿色=________，粒形的分离比为：圆粒∶皱粒=________。表明豌豆的粒色和粒形的遗传都遵循_________。 ③F2有四种性状表现，其中_________、绿色圆粒是不同于两亲本的性状的重新组合类型，表明不同性状的组合是自由的、随机的。 2、对自由组合现象的解释 （1）遗传因子决定性状 ①豌豆的圆粒和皱粒分别由遗传因子R、r控制，黄色和绿色分别由遗传因子Y、y控制。 ②亲本遗传因子组成：纯种黄色圆粒为___________；?纯种绿色皱粒为___________。 （2）F1的遗传因子组成:亲代形成配子时，YYRR产生一种_______配子，yyrr产生一种_______配子。亲代产生的两种配子结合后，产生的遗传因子组成(基因型)为________，性状表现（表现型）为___________。 （3）F1配子的产生 ①遗传因子的行为：F1在产生配子时，每对遗传因子彼此______，不同对的遗传因子可以________。 ②配子的种类及比例:F1产生的雌配子和雄配子各4种，YR∶Yr∶___∶yr?=?____∶____∶____∶____。 （4）F2的遗传因子组成及性状表现 ①受精时，雌雄配子的结合是________的。 ②F2有______种结合方式，_____种遗传因子组合形式，______种性状表现。 ③遗传因子组成及比例???YYRR∶YYRr∶YyRR∶YyRr∶YYrr∶Yyrr∶yyRR∶yyRr∶yyrr =_____________________?。 ④性状表现???黄色圆粒∶黄色皱粒∶绿色圆粒∶绿色皱粒=_____________________________。 附：?P：　YYRR（黄圆）×yyrr（绿皱） ????配子：?YR　　　　　　yr ????F1　　　　　YyRr（黄圆） 配子 YR Yr yR yr YR ? ? ? ? Yr ? ? ? ? yR ? ? ? ? yr ? ? ? ? ???F2 ???? ? ? ? ? 3、对自由组合现象解释的验证 （1）实验方法：______________。 （2）理论预期??①F1(YyRr)产生4种配子，分别是：?YR∶Yr∶yR∶yr?=?______________。 ②隐性纯合子(yyrr)只产生一种配子_____________。 ③测交后代有4种类型?? 黄色圆粒（YyRr）∶黄色皱粒(Yyrr)∶绿色圆粒(yyRr)∶绿色皱粒(yyrr)=___________________。 （3）实验结果：（见课本P11：表1-2） 4、自由组合定律：（见课本P11） （1）发生时间：形成??????????时。 （2）遗传因子的关系：控制不同性状的遗传因子的分离和组合是????????????的。 （3）实质：决定同一性状的成对的遗传因子彼此????????，决定不同性状的遗传因子???????????????。 二.预习自测： 1.?在完全显性情况下，在同一环境条件下，性状表现