第十章教学设计.docVIP

课堂教学设计 课题： 10.1统计调查 授课时数： 2 设计要素 设 计 内 容 教学内容分析 本节课主要学习全面调查收集数据的方法,通过实际的案例展开一个收集数据、整理数据、描述数据和分析数据得出结论的过程。 教 学 目 标 知识与 技能 了解通过全面调收集数据的方法，会设计简单的调查问卷收集数据。 过程与 方法 经历调查问卷获取数据的过程，掌握划记法及表格整理数据，进一步体会条形图、扇形图和折线图在数据描述中的作用。 情感态度价值观 感受统计调查的思想，体会动手收集数据、处理数据过程的乐趣。 学情分析 日期:2015年 月 日 教 学 分 析 教学重点 统计调查过程中，数据处理的一般过程和方法。掌握用划记法、表格整理数据，并会用扇形统计图描述数据。 教学难点 难点 组织有效的统计活动,使学生在活动中学会合作与交流;扇形统计图的绘制。 解决办法 自主合作─探究归纳 教学策略 利用自主学习，合作探究的方法，使学生理解并掌握全面调查、抽样调查的概念，并明白它们的区别。 教学资源 教师教学用书 课堂教学设计与案例 学生同步练习册 板书设计 10.1统计调查 1、统计调查的一般过程： ⑶随机抽样调查 ⑴问卷调查—收集数据 ----------------------- ⑵列统计表—整理数据 4、练习 ⑶画统计图—描述数据 5、小结 2、全面调查 6、作业 3、抽样调查 ⑴概念 ----------------------------- ⑵总体、个体、样本、样本容量 概念：-------------------- ----------------------------- 第一课时 教 学 过 程 教学内容 教学环节 教 师 活 动 学生活动 教学媒体使用预期效果（批注） 创设情境， 导入课题 师说：学好数理化,走遍天下都不怕,因此老师认为同学们最喜欢的学科就是数学了.（观察学生的表情) 那如果我想了解有多少同学喜欢数学,该怎么办? (观察学生的表情) 老师敢肯定,我班所有的同学最喜欢的球类运动是羽毛球. (观察学生的表情)看来大家认为老师说的话不合理,那么怎样才能知道一句话、一个判断是否合理呢?(听学生的声音) 一个人说出的话,下的结论若要有说服力,首先得进行调查.而调查在数学上是从收集数据开始的,只有用数据说话,才最有说服力. 学生听 新课讲解 1、要了解全我班同学对篮球、排球、足球、羽毛球、乒乓球这五类电视节目的喜爱情况。 2、师生达成共识,统计调查的一般过程为: 1. 收集数据----问卷调查法; 2. 整理数据-----列统计表法; 3. 描述数据------绘统计图法 3、怎样设计调查问卷来收集数据? 1.问卷一定要简明周全; 2.每位学生在五类运动项目中只能选一项; 3.用字母代替节目的类型,可方便统计. 小组讨论:要完成这个调查,我们该如何开展? 请学生设计 调查问卷 教 学 过 程 教学内容 教学环节 教 师 活 动 学生活动 教学媒体使用预期效果（批注） 4、整理数据 老师给出事先调查得出的一组数据,让学生同桌合作对数据进行整理。 5、描述数据 为了更直观地看出表中的信息，还可以用条形图和扇形图来描述数据。 6、探究示范扇型图的绘制,问： 1.扇型统计图的整个圆代表什么? 2.图中的各个扇形分别代表什么?它的圆心角是怎样确定的? 7、你能说出条形图和扇形图的相同点和不同点吗？ 相同点：都能了解喜欢哪种节目的人数最多和最少. 不同点：条形图能得出具体喜欢每种节目的人数，扇形图能得出各种人数的百分比。 8、全面调查的概念 在刚才的调查中,全班同学是要考察的全体对象，我们对全体对象进行了调查。像这样考察全体对象的调查叫做全面调查。 9、举出一些生活中运用全面调查的例子。 同桌之间合作完成（画记法） 学生画出 统计图 生回答 生试着找相同点于不同点 理解 试着举例 巩固练习 教科书第153页练习第1题 学生独立 完成 小结归纳 布置作业 1、由学生说说本节课学到的知识; 2、由学生评价自己在课堂上的表现. 3、教科书地158页习题10.1 第1、2题 学生总结 第二课时 教 学 过 程 教学内容 教学环节 教 师 活 动 学生活动 教学媒体使用预期效果（批注） 活动一 自学课本153-155页，写出你的困惑 生自学 活动二 如果要对某校2000名学生对新闻、体育、动画、娱乐、戏曲五类电视节目