（同底数幂的乘法）参考教案2.docVIP

同底数幂的乘法教学目标 知识与技能目标： 理解同底数幂乘法的性质．掌握同底数幂乘法的运算性质．能够熟练运用性质进行计算． 过程与方法目标： 通过推导运算性质训练学生的抽象思维能力． 通过用文字概括运算性质，提高学生数学语言的表达能力． 情感态度与价值观： 通过学生自己发现问题，培养他们解决问题的能力，进而培养他们积极的学习态度． 教学重点： 同底数幂的乘法运算法则的推导过程．会用同底数幂的乘法运算法则进行有关计算． 教学难点：在导出同底数幂的乘法运算法则的过程中，培养学生的归纳能力和化归思想 （二）教学程序 教学过程 师生活动 设计意图 问题情境导入新课 在an这个表达式中，a是什么？n是什么？当an作为运算结果时，又读作什么？ 参考答案：a是底数，n是指数，an又读作a的n次幂 问题情境导入新课有助于激发学生的学习兴趣 新知讲解 探究1：[来源:Zxxk.Com] 光的速度约是3×108m/s，太阳光照射到地面表面所需时间约是5×102s，那么(3×108)×(5×102)表示什么？ 探究2： 现代天文学家认为银河系是一个由1000多亿颗大大小小的恒星和大量气体及尘埃组成的巨大盘状系统，中间厚、四周薄，就象一块“铁饼”，“铁饼”的直径达10光年，1光年是光在空气中1年传播的距离，那么请你算算:1光年约是多少千米？，银河系的直到约多少千米？ 探究3： 一种电子计算机每秒可进行1014次运算，那么它工作103秒可进行多少次运算？ 做一做： 1.计算下列各式：10×104；104×105；103×105 参考答案：[来源:Zxxk.Com] 根据乘方的意义，可以得到： 10×104 =105； 104×105=109; 103×105=108; 如：103×105＝(10×10×10) ×(10×10×10×10×10) ＝10×10×10×10×10×10×10×10＝108 2. 怎样计算10m?10n（m、n是正整数） 参考答案： 10m×10n＝(10×10×…10×10) ×( 10×10×…×10) ＝( 10×10×…×10)＝10m+n 所以：10m?10n=10m+n（m、n是正整数） 3. 当m，n是正整数时2m?2n等于什么？ 参考答案： 2m×2n＝(2×2×…2×2×2×2) ×( 2×2×…×2) ＝( 2×2×…×2)＝2m+n 对于：am×an（m，n）都是正整数，该如何计算？ am×an＝(a×a×…a×a×a×a) ×(a×a×…×a) ＝( a×a×…×a)＝am+n 归纳：同底数幂相乘，底数不变，指数相加 推广: am?an?ap等于什么？（m，n，p是正整数） am?an?ap＝am+n+p 通过三个探究问题让学生体会生活的周围存在着大量的较大的数据，数的世界充满着神奇，期待学生去探索研究 通过3个做一做让学生在相互交流中学习新知识,培养学生的合作学习能力,独立思考能力和语言表达能力. 通过多方讨论最后得出: 同底数幂相乘，底数不变，指数相加. 使学生对次知识点有更深的理解. 探究： 例题讲解： 例题1：下面运用所学的知识来判断以下的计算是否正确，如果有错误，请指出产生错误的原因. （1）a2+a2＝a4　　 （2）a2?a3＝a6　　（3）a2?a3＝a5　 （4）xm+xm＝2xm　　(5) xm?xm＝2xm （6）3m+2m＝5m 参考答案：（1）错误；a2+a2＝2a2（2）错误；a2?a3＝a2+3＝a5（3）对（4）对（5）错误；xm?xm＝x2m（6）错误 例题2：计算 （1）(-8)12×(-8)5 （2）x?x7 （3）- a3?a6 （4）a3m?a2m-1 (m是正整数) 参考答案：（1）(-8)12×(-8)5=(-8)12+55=(-8)17 （2）x?x7= x1+7= x8 （3）- a3?a6=-a3+6=-a9 （4）a3m?a2m-1= a3m+2m-1= a5m-1 例题3：计算 （1）10×104×103×105 （2）a2?a3?a5 参考答案：（1）10×104×103×105=101+4+3+5=1013 （2）a2?a3?a5= a2+3+5= a10 例4： 一颗卫星绕地球运行的速度是7.9×103m/s，，求这颗卫星运行1h的路程。 参考答案：2.844×107（米） 问题：用科学记数法如何记数？有怎样的要求？把一个较大的数写成a×10n（n是正整数），其中1≤a＜10. 归纳: