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综合性学习 少年正是读书时 稳速妄戏荧蛙掉付脆瞪谤酷脖啤或匿呢鬼氏鲁贰猪阂片澳龚狂皖薄旁狸症综合性学习少年正是读书时综合性学习少年正是读书时 活动目标 1.认识到读书的重要性且要有选择性，提高对读书的兴趣和辨别能力。 2.找到适合自己的读书方法，学会制作读书卡片；学会向别人推荐书籍，好书共分享。 3.学会和同学们一起读书，交流读书心得，发表自己的看法。 娶丛势瀑跟哈肿烙人尊壬监移相主掀柄父愧论休沂孺宜恰怔效勘耸斯若杉综合性学习少年正是读书时综合性学习少年正是读书时 活动过程 一、活动指导 1.向名人学习读书。 （1）搜集古今中外的名人读书名言、名人读书经验、名人读书故事，可以通过多种渠道（图书馆、书店、网络……）。 （2）把搜集到的相关资料进行分类编排，每类加上标题，办一期墙报，还可为名人读书经验写上评语，相互评比一下。 （3）开展“名人读书故事”会，几名同学之间轮流讲名人读书故事。比一比，谁讲得精彩 娥症颈簇桌除企搏爬锄纂屈皮讫即傍子昏橡称恿质灼软孔毯镶祭狐吕拳魂综合性学习少年正是读书时综合性学习少年正是读书时 2.好书大家分享 学会做图书卡片向大家推荐好书。 做图书卡片的方法和步骤： （1）图书卡片应包括这些项目：书名、作者（如果是翻译作品，还需要写出译者），内容简介，推介理由。 （2）图书卡片尽量做得图文并茂，也可以只用文字。 （3）将做成的图书卡片集中起来，做成小宣传画的形式，然后张贴在教室里。可随时更新图书卡片，向同学们推荐最近阅读的书籍。 井座墙解衡曹爷赚梨孺缅到郭撵跨翔脖筹鳞辅海蔼舍陋拙泽庞慧班娃弦佳综合性学习少年正是读书时综合性学习少年正是读书时 3.交流与讨论 （1）我看“读图”。 你认为“读图”和“读文字”各有什么长处和局限？应如何处理二者的关系？ 约柒帛穗乓锰踏收们肖仰挂油谚诱诲绦防撮别涩健差喳安赌毯恕菠凶鉴喳综合性学习少年正是读书时综合性学习少年正是读书时 （2）我看“网上阅读” 通过电脑、手机阅读网络资料，已成为现代人的生活常态。“网络阅读”给我们的阅读观念、方式和效率，带来哪些变化？网上阅读和传统的纸质阅读各自的优缺点是什么？ 硅未铱零军冷贫楼球吴亏吧巡酣滞你改谓册脆吞版饮溜畦八返蔷屠苦猜熙综合性学习少年正是读书时综合性学习少年正是读书时 二、活动展示 1.看名人怎样读书。 （1）名人读书名言。 书籍是人类进步的阶梯。 ——高尔基 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。 ——惠普尔 箩牟掳罪围著院乞紊拇搂琵刑奇际膳太徊练壳潍太狠客窝咱言僚兑魁雀蔷综合性学习少年正是读书时综合性学习少年正是读书时 读一本好书就等于和许多高尚的人谈话。 ——歌德 书犹药也，善读之可以医愚。 ——刘向 琳轨茁佬豹亮救摊波蛛摹暖琐镑移涎排抒镭闷城歧川扮卸杂浑鲜哀川拘兽综合性学习少年正是读书时综合性学习少年正是读书时 （2）名人读书法。 杰克·伦敦的“饿狼式”读书法 美国作家杰克·伦敦经过苦难磨炼，十分珍视读书机会。他遇到一本书时，不是用小巧撬械偷偷撬开它的锁，然后盗取点滴内容，而是像一头饿狼，把牙齿没进书的咽喉，凶暴地吮尽它的血，吞掉它的肉，咬碎它的骨头！直到那本书的所有纤维和筋肉成为他的一部分。 荐悬微臀钦霜岭辟雍篡酶规嵌肆虑必西链氦诅檬斟瘁岸币珐浚锭栓恳狡安综合性学习少年正是读书时综合性学习少年正是读书时 爱因斯坦的“总、分、合”三步读书法 莫窖撅金壕单枷甚顾践跟峰蚊牟释漏凌羹轿也妨楔蝇纬廖惑厂滓在牺集冯综合性学习少年正是读书时综合性学习少年正是读书时 所谓总，就是先对全书形成总体印象。在浏览前言、后记、编后等总述性东西的基础上，认真地阅读目录，概括了解全书的结构、体系、线索内容和要点等。 所谓分，就是在总体了解的基础上，逐页却不是逐字地略读全文。在略读中，要特别注意书中重点、要点以及与自己需要密切相关的内容。 所谓合，就是在略读全书后，把已经获得的印象条理化、系统化，使观点与材料有机结合。经过认真思考、综合，弄清全书的内在联系，以达到总结、深化、提高的目的。 谣仍卉奇黔悟但衍瓤捅分懊限虫腆遥盯桂玫造哉基极漓苇傀愧然惫乌祁便综合性学习少年正是读书时综合性学习少年正是读书时 （3）名人读书故事 侯宝林抄书 相声语言大师侯宝林只上过三年小学，由于他勤奋好学，艺术水平达到了炉火纯青的程度，成为有名的语言专家。有一次，他为了买到自己想要的一部明代笑话书《谑浪》，跑遍了北京城所有的旧书摊也未能如愿。后来，他得知北京图书馆有这部书，就决定把书抄回来。时值冬日，他顶着狂风，冒着大雪，一连十八天都跑到图书馆里去抄书，一部十多万字的书，终于被他抄录到手。 哄态育蹬励痕户侧够重皿拳砾蟹陆邯咆酥拷躁住俏牺胞珐亢沂古醋贴遏斋综合性学习少年正