人教必修3第7课启蒙运动复习课.ppt

西方人文精神的发展历程 起源——公元前5世纪，智者运动是西方人文精神的滥觞 复兴——14、15世纪文艺复兴 发展——16世纪宗教改革 成熟——17、18世纪启蒙运动 启蒙运动的发展历程 17世纪兴起——英国 霍布斯、洛克 18世纪高潮——法国 伏尔泰、孟德斯鸠、 卢梭 扩展——德意志 康德  卢梭认为，人是生而平等的，社会存在着人们的共同利益的“公意”，为了维护这种利益，人们都要遵守契约。他主张在社会契约面前，人们遵守同样的制约，享有同样的权利，以此否定君权神授。他提倡，当统治者要撕毁社会契约时，人民有权推翻他，这实际上就是对专制王权的否定。 在国家政权组织形式上卢梭主张实行民主共和。 他和卢梭都主张主权在民，认为国家应建立在自由、平等、独立的原则之上，遵循人们订立的社会契约 人的自由不是随心所欲的、不加限制的，它必须受到法律理性的制约，在法律的范围内人人平等且都是自由的；否则，个人的自由根本无从谈起。 启蒙思想家有哪些学说对后世产生深远影响？ “天赋人权” “社会契约”论 “人民主权”说 “三权分立” 法制学说 比较文艺复兴与启蒙运动的异同点 1．（2012年江苏历史，13）“他们不承认任何外界权威，不管这种权威是什么样的。宗教、自然观、社会、国家制度，一切都受到了最无情的批判。……以往的一切社会形式和国家形式、一切传统观念，都被当做不合理的东西扔到垃圾堆里去了。”材料中的“他们”为西方近代思想发展过程中同一时代的杰出代表，其中一位是（ ） A．彼特拉克 B．莎士比亚 C．马丁·路德 D．伏尔泰 【答案】D 2．（2012年海南卷历史，10）孟德斯鸠启蒙思想的核心内容是反对专制、提倡法治。他认为，防止专制的根本途径是（ ） A．以民意制约权力 B．以道德制约权力 C．以权力制约权力 D．以权利制约权力 【答案】C 1．（2012年山东文综历史，15）“兴起于18世纪初的美国文化，实乃启蒙运动和宗教改革运动撞击融合后的产物。两项运动有个共通之处——而这正是美式思维模式的根本。”这里的“美式思维模式的根本”是指（ ） A．反抗权威，强调个人自由 B．崇尚理性，重视法制 C．崇尚理性，强调个人自由 D．反抗权威，重视法制 【答案】Ａ 材料二：随着“代议制民主”概念的形成和逐渐流传。民主概念发生了重大的转化。不仅古代“直接民主”是“民主”，而且近代“间接民主”也是“民主”。随着后一种民主在实践中的不断扩展和完善，它几乎成了人们所知的西方那一个人惟一形态，日常使用的“民主”一词，指的已不是古代直接民主。 ——据《美国革命时期民主概念的演变》等 （3）结合材料二和所学知识，从西方民主政治发展的角度，简要分析“民主”概念变化的原因。（8分） 【答案】（3）代议制度建立；（2分）代议制民主具有优越性，如可适用于地广人多的国家；（3分）而且在实践中不断完善，如选民范围日益扩大；并扩展到更多国家。（3分）（若答出“古代西方直接民主弊端和具有代议制民主性质的民主制度的借鉴；西方民主思想家和政治家对民主探索深入的反思等可酌情赋分） 启蒙运动的影响 ★破除了人们对天主教会和封建统治的迷信，解放了思想，使自由平等观念深入人心。这就为资产阶级取得政权和建设政权提供了思想上和理论上的基础。如，为即将到来的法国大革命作了充分的舆论准备 ★鼓舞殖民地半殖民地人民争取民族独立的斗争。如，推动了北美独立运动爆发和政治制度的建设；传播至亚洲中国，启迪了思想、动摇了封建统治，促进了社会进步 攻占巴士底狱 《人权宣言》 处死路易十六 启蒙运动为法国大革命作了充分舆论准备 杰弗逊 《独立宣言》 启蒙思想为北美独立运动提供理论基础 康有为 天赋人权、自由平等等启蒙思想成为中国人民改造旧社会的思想武器 性质 影响 斗争方式 斗争对象 核心 资本主义 发展阶段 启蒙运动 文艺复兴 项目 资本主义萌芽 资本主义进一步发展 人文主义 理性主义 主要反对教会对人的束缚（封建神学） 封建专制统治及教权 复兴古希腊罗马文化 直接反对 推动科学事业的发展，启导了欧洲范围内的宗教改革浪潮 打击了专制主义的世俗统治，启导了欧洲乃至世界范围内的资产阶级革命的浪潮 资产阶级思想解放运动 1