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重视闲暇教育 提高写作能力 钱音 江苏常熟尚湖高级中学[215500] 内容摘要：学校“闲暇教育”的缺失使得学生的闲暇生活随之出现了许多问题，因此学校要关注学生的闲暇教育。而丰富而充实的闲暇生活对提高学生语文素养具有重要作用，更有利于学生提高自己的写作能力，所以语文教师更应担起对学生进行闲暇教育的责任，教育内容就是指导学生有价值地利用自己的闲暇时间。 关键词：闲暇 闲暇教育 闲暇生活 写作能力 前些年，由于高考的压力高中阶段补课多、作业多、考试多等现象比较突出，以致学生的闲暇时间少之又少。且中学生课业负担过重，已影响到他们的健康成长。2009年6月，江苏省教育厅出台文件规定：严禁组织任何年级学生在节假日（含双休日和寒暑假）集体上课，或以补差、提优等形式变相组织集体上课。这样一来，学生的闲暇时间多了，可又引发了新的问题。 一、高中生闲暇生活的现状 学生的课业负担大大地减轻了，闲暇时间多了，这对学生来说是一件好事，但是这可能让很多老师开心不起来，因为一些学生往往在节假日后显得疲倦不堪、心神不定等，这样的状态使课堂的效率大打折扣。对这种现象有老师感言：“上学时没时间闲暇，闲暇成为一种奢望；而放假后却有闲不会玩，或者玩得不适度，闲暇变成了一种累赘。”这句话道出了眼下学生在闲暇时的“通病”。 据笔者了解，学生的闲暇生活确实存在着一些问题。因为省厅有严禁节假日上课的规定，所以很多学校尤其是高中为了保证升学率，不让学生荒废闲暇时间，就在周末安排寄宿学生在教室自主学习，在寒暑假抽出一段时间安排学生在家网上学习。所谓的“自主学习”，其实就是完成老师布置的作业；所谓的“网上学习”，其实就是在网上听老师讲课。这样大一统的由学校安排的“闲暇方式”，看似井井有条，其实背后“乱象丛生”。在笔者所在的学校，很多学生在周末自主学习时用最短的时间完成老师的作业，大部分时间用来看如文摘、玄幻小说之类的闲书，要么就偷偷用手机上网、聊天等。每到月假，由于在学校缺少自由活动很多寄宿生一回家就放肆、尽情地玩，但除体育运动外，他们大都也就是看电视、上网等，而且不少学生的闲暇生活充斥着如成天埋头网络游戏、赌博等有害身心健康的活动。 从上文来看，消极的闲暇活动严重影响了学生素质的健康全面发展。一周五天的学校教育的效果往往在一天半天的消极闲暇的冲击下灰飞烟灭。尤其对于不自觉的、自制力差的学生来说，周末采取自主学习的形式，学校的出发点很好，但如果只是让学生完成作业，放任自流，教师不加以正确引导，那么其效果是很差的。学生一天到晚关在教室，反而受到压抑，不利于他们的身心健康。 有教育界人士这样强调：“在中小学教育中，闲暇的分配、享用，也是一门学问。对学生而言，如果不会闲暇，就不能更好地感受生活的乐趣。”所以做好闲暇教育刻不容缓，学校应为学生补上“闲暇教育”这一课，帮助他们提高适应生活转换的能力，建立良好的生活方式，以形成快乐学习、快乐生活的良性循环。 二、语文教师做好闲暇教育能促进写作教学 什么是闲暇和闲暇教育呢？陈昭明、杜敏在《应重视发挥语文学科的闲暇教育功能》中指出：学生的闲暇是指除完成学校教育教学规定的任务之外的，完全属于学生个人支配的空余时间。中小学闲暇教育，就是引导广大中小学学生树立科学的闲暇价值观，养成有价值地利用闲暇时间的习惯、技能和技巧，从而提高闲暇生活质量的一种教育。① 语文教育工作者都会发现，学生若能利用闲暇时间进行语文学习或其他丰富的活动，对语文教学（特别是写作教学）有促进作用。当今高考把作文的地位越提越高，如2008年开始江苏高考语文作文由原来60分增加到70分；高考也把好作文的标准越定越高，现在作文考查的不只是学生的文字功底，还有学生认识、分析问题的能力，它要求学生写出生动活泼、新鲜真实、有独到见解、有个性特点的文章。可笔者常会听到学生抱怨每天“三点一线”的单调生活让他们失去了丰富的想象力，功利的学习氛围让他们难以静下心来深入思考，空虚的闲暇生活让他们缺乏写作源泉。确实现在学生作文中语言贫乏、内容空洞、感情虚假等现象比比皆是。但看那些满分作文、优秀作文，小作者无一例外地用生动的语言写出了生活的丰富多彩。他们也是普通的中学生，为什么他们的文章能在几十万考生中脱颖而出呢？很明显，他们有着充实的闲暇生活，有着丰富的阅历和经验。叶圣陶也曾说过：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文字。所以论到根本，除了不间断地向着求充实的路走去，更没有可靠的预备方法。”② 可见，要写好作文，仅靠课堂语文学习是远远不够的，还必须有充实的闲暇生活。要让学生空虚消极的闲暇生活充实起来，语文教师一定要做好闲暇教育指导工作。 三、开展闲暇教育提高写作能力的策略 我们应该如何指导学生有价值利用闲暇时间从而提高其写作能力呢？要充实学生的闲暇生活，可以引导学生