要是你在野外迷了路教学设计与反思文档.docVIP

要是你在野外迷了路教学设计 教学目标：1、知识与能力：学习课文中天然的指南针指什么，掌握一些辨别方向的方法。创编新诗歌。 2、过程与方法：发展学生的观察生活、辨别方向的能力，培养学生的口语交际能力。 3、情感、态度、价值观：通过有感情地朗读课文，感悟大自然的神奇，从而喜爱大自然。 教学重点、难点： 重点：有感情地朗读诗歌，体会大自然的情趣和奥妙。 难点：掌握一些辨别方向的方法，创编诗歌。 教学方法： 1、扶放结合法（举一反三）。 2、以读代讲。（品读、齐读、领读） 3、直观教学，多媒体演示。 设计理念 二年级学生生活经验肤浅,方位感很弱,虽然在数学课上学过辨别方向,但那是平面的,和本课的实际生活中的立体感知是有很大差别的。根据本组课文的教学要求,我把“运用多种方式让学生掌握一些辨别方向的方法”作为教学难点。重点是“在情感的世界里让孩子深深感到:要留心周围事物,发现科学知识,做生活的有心人。”以读代讲”法:《大纲》指出:“重视培养学生的朗读能力,是帮助学生理解课文的重要手段。”本文是一首文字秀丽,同时包含丰富自然知识的儿童诗,教学时让学生通过各种形式的读,读中理解,读中体会,积累语言。 教学过程: 一、 猜谜导入。 1、认识指南针 2、同学们,通过学习我们还知道了几种天然的指南针,他们分别是:(板书)太阳、北斗星、大树、积雪 过渡:是呀,要是你在野外迷了路,大自然中这些天然的指南针来帮助你。 二、创设情境学习第二节 1、师:怎样用这些天然的指南针辨别方向呢?这节让我们一起再来细读文中2——5节,你一定会有新的收获!请同学们自由读2——5节一遍,然后拿起笔边读边对照大屏幕用你喜欢的符号划出文中表示方向的词。 2、出示课件。 (1)中午的时候,太阳所在位置是( )方,地上的树影所指的方向是( )方。 复习旧知：东西南北 (2)在晚上,北极星永远指着( )方。 (3)在树林里,树叶稠的一面是( )方,树叶稀的一面是()方。 (同桌可以相互说说,然后指名说说,如果你认为他说得对就跟着读一遍。) 3、师:很好,我们快把文中这些关键的句子告诉小女孩,帮她指引方向吧! 4、出示课件。师:请大家看图,谁可以当他的指南针? 生1:太阳 生2:大树的树影 5、师:课文哪一节可以找到依据? 出示:第2节(指名读) 师:太阳可以帮助小明指明方向可信吗?板书: 忠实的向导 ▲ 什么叫向导(指点方向带路的人)? ▲ 为什么说太阳是忠实的向导?谁能说说太阳作息时间规律?(日出东方,中午在南方,夕阳西下) 师:哦!太阳是按照一定的轨迹运行,它的作息规律一直不会变,他当向导是可以信任的,是可靠的。怪不得太阳比作是:忠实的(向导 ) 板书: ▲ 拓展:除了忠实的(向导)还可以说:忠实的什么呢?请看题:(出示课件) 我有一个真正的朋友,我高兴时他会和我分享快乐,我遇到困难他会伸出援助之手,可以把他称为忠实的( )。 在生活中,谁是你的忠实朋友?▲ 口头训练:我忠实的朋友是谁?……或者说谁是我忠实的朋友?除了大家讲得人之外,学习或生活中还有什么物是你忠实的朋友?为什么?(生:钢琴;书等等。把你的意思用一句完整的话表达出来。 6、过渡:师:同学们刚才说了这么多忠实的向导也好,忠实的朋友也好,忠实的学习伙伴也好,这些都是我们很信任的人或物,因为他们总能给予我们忠实的帮助。谁能用朗读读出可信的语气,让小女孩不再发愁。 7、指名读。同学们齐读这一节。 8、师:再请同学们仔细观察,这时正是太阳高照的时候。小女孩旁边有茂密的树林。她该怎么辨别方向呢?请你亲口对她说说吧! 生1:小女孩,你看太阳在空中,太阳所指的方向就是南方 生2:小女孩, 地上树影指的方向就是北方。 师3:小女孩呀,你看呀,你看到你的影子了吗?太阳在空中,你的影子就在什么方向呀?(北) 师:悄悄地告诉同学们:小女孩的家在南方呢,她朝什么方向走呢? 生:朝着头上太阳的方向走。 三、自学第3——5节 过渡: 师:老师为你竖起大拇指!小女孩在你们的帮助下终于找到自己的家了。聪明的同学们,要是你在野外迷了路,不是白天是黑夜怎么办呢?不是晴天是阴雨天或者是雪天怎么办呢?(板书:白天、黑夜、阴雨天、下雪天),默读3——5节。一边读一边思考:该怎么辨别方向?并把你读到有疑问的地方做上记号。 1、先看3——4节指名读读。你读懂了什么? 板书:一(盏)指路灯 稠——密 2、师:同学们真会读书