观测量表（家长会）.docVIP

执教者 班级 五（ ）班 观测者 观测日期 执教内容 鄂教版 第九册 第15课 刷子李 班级情况 总人数 女生 男生 观 测 内 容 观测对象 学习行为观测 课前 预习作业完成情况。（思维导图） 课中 聆听 ① 能聚精会神地倾听老师的讲解。 = 2 \* GB3 ② 能认真地听小组成员讲解的重难点内容。 = 3 \* GB3 ③ 能认真地听其他同学的汇报。 朗读 = 1 \* GB3 ① 能边读边思考，并在书上做记号。 = 2 \* GB3 ② 能有浓厚的朗读兴趣。 = 3 \* GB3 ③ 朗读时做到了声情并茂。 = 4 \* GB3 ④ 能在朗读时想象句子表达的情景。 交流 = 1 \* GB3 ① 愿意与小组成员进行交流。 = 2 \* GB3 ② 交流时思路清晰、观点鲜明、表述完整。 = 3 \* GB3 ③ 能对他人的发言进行合理的质疑或补充。 课后练习 = 1 \* GB3 ①当堂完成思维导图 = 2 \* GB3 ② 仿写训练 教 学 目 标 1．能正确、流利、有感情地朗读课文，了解一位普通的手艺人高超的技艺和风度。 2. 紧紧围绕刷子李的着装，规矩和技艺这三个板块展开教学，体会刷子李的“奇”。 3．理解第5自然段中作者通过刷子李涮墙的效果、动作及声音，体会刷子李技艺的奇特。 4．指导学生领悟并学习文章刻画人物形象的细致描写方法，提高学生写作水平。 目标 达成 练习 学了这篇文章，我们了解了在塑造人物形象的时候，可以注重人物细节的描写，从人物的着装、语言、动作、表情以及心理活动来进行叙写，丰富文章的内涵，引起读者的兴趣。下面，我们就尝试着用这些方法来描写我们身边的人物吧。 目标 达成 过程 一、复习导入 通过上节课的学习，我们知道刷子李的技艺高超，也就是他的“奇”，表现在3个方面，哪3个方面呢？请同学们回忆一下。 结合词句，精读课文　　1.作者是怎样通过这3个方面的特点，来突显刷子李的奇特。请同学们借助老师的自学提示修订形成小组新的思维导图。 2 .从哪看出来刷子李的着装奇？　　 （1）“最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。” “干活前，他把随身带的一个四四方方的小包袱打开，果然一身黑衣黑裤，一双黑布鞋。穿上这身黑，就好像跟地上一桶白浆较上了劲。” 3. 从哪看出来刷子李的规矩奇？　　　（1）“他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。” （2）“照他的规矩一天只刷一间屋子。”　　 （3）“每刷完一面墙，必得在凳子上坐一会儿，抽一袋烟，喝一碗茶，再刷下一面墙。” 4. .看看哪些语句能表现他技艺的奇？ （1）可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。有人说这蘸浆的手法有高招，有人说这调浆的配料有秘方。 （2）“只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。” 三、总结写法　 下面，我们就尝试着用这些方法来描写我们身边的人物吧。　　 四、作业设计　　小练笔：选择身边一个熟悉的人进行片段描写，写出他的主要特点（一个即可）。 五、课后拓展 教学评价