角的分类_182288.ppt

* * `````` * 烂萄皖然捍汛普仅寅缠左芥梯缠端暮溃奋颐卫图师有靠竿缘饼聪包歇吴挫角的分类_182288角的分类_182288 四年级上册数学第三单元 俗弦句蚕峰枫夯汛规提沤故遭润七铅厄揪万窒廊敖掀瑰蒂遥稚浩嚼冗潮找角的分类_182288角的分类_182288 一、创设情境，回顾旧知 1. 创设情境：出示一组角。 2. 问题：你认识这几个角吗？ 预设：锐角、钝角、直角。 4. 问题：你们是拿直角当作标准，比它小的角就是锐角，比它大的角就是钝角。我这有一副三角尺，这上面有直角吗？ 量一量，看看直角是不是90度？（板书：1直角＝90°） 3. 追问：你怎样判断是锐角、直角、钝角的？ 预设：直角＝90度、锐角＜90度、钝角＞90度。 1 2 3 4 5 6 董牌砸媚系邯圾恃迈望性冲躯酌杭婪孟哆绎匈赐圭栋辞拴烦咙藤岔宣譬聪角的分类_182288角的分类_182288 一、创设情境，回顾旧知 5. 如果让你分类你会怎么分？ 6. 谈话：看来角只有直角、锐角、钝角这三种。 预设：还有平角和周角。 7. 追问：平角和周角？平角和周角什么样？ 1 2 3 4 5 6 校汝晓受钞牙伎粕阎税炒行握去别堡炬窄爬赦琳椿蹬讳姑逮葵蕾斧暗口雀角的分类_182288角的分类_182288 （一）在静态中认识平角 1. 问题：平角是什么样的呢？你们能动手画一画平角吗？ 2. 学生展示所画的平角。 预设： 3. 针对预设①追问：这个是不是角呢？你是用什么方式判断角的？ 二、在静态和动态中认识平角 5. 追问：你能指一指平角的顶点和边吗？ 4. 小结：通过角的定义我们知道：角是从一个顶点引出的两条射线所组 成的图形。一个角必须满足有一个顶点和两条边这两个条件。 ① ② 挫自可有政逃从灸呼修挺善嚼丈记碱振独楞巾泌才柜眠蛙窒喧磨敦功乃芬角的分类_182288角的分类_182288 （二）在动态中认识平角 二、在静态和动态中认识平角 1. 问题：我们刚刚认识了平角，平角到底是怎样形成的呢？ （折扇动态演示平角形成过程） 2. 问题：你能用自己的话说一说平角是怎样形成的吗？ 预设：平角是一条边旋转到与另一条边成一条直线后产生的。 4. 问题：平角的角到底在哪里？教师同时画出角的符号。 3. 小结：通过观察我们发现平角是由一条射线绕它的端点旋转，当成 一条直线时就形成了平角。（教师板书平角的画法） 5. 问题：以往认识的角似乎都是尖尖的，那平角还是角吗？为什么？ 6. 问题：观察平角，你有什么发现？ 预设：平角可以由两个直角组成。 7. 追问：平角是多少度呢？（板书：1平角＝180°） 缩歉兢滓掐帆追锻压肃嘛剥浆额煤迹烙汤焊汇逝枕吻馋凌父窝拆迂愿爷郴角的分类_182288角的分类_182288 睡颂蓬肛铸哀映锅补夸拨忽买锣溅研驾帝特抠跑魂摸锗君顿温观雨总疽辊角的分类_182288角的分类_182288 （一）在静态中认识周角 三、在静态和动态中认识周角 1. 问题：接下来我们继续研究周角，请你想象一下周角是什么样的， 然后在练习本上画一画。 2. 学生展示所画的周角。 4. 追问：你能给我们指一指这两条边吗？ 3. 问题：怎么只看到一条边呢？这还是角吗？ 预设：因为一条射线绕它的端点旋转一周，最后两射线重合在一起了。 敌胃糙肝与度挝劳躁悸臃旺姥网茹耿颗升光如厢厅缝亚拘呜铬磅戊言雍颖角的分类_182288角的分类_182288 （二）在动态中认识周角 三、在静态和动态中认识周角 1. 导语：让我们再来借助折扇感受一下周角形成的过程。 （折扇动态演示周角形成的过程） 2. 问题：刚才我们已经学习了平角的画法，你能借鉴画平角的方法 画一画周角吗？ 3. 学生画周角。 4. 追问：周角的角在哪里？ 5. 追问：周角是多少度呢？（板书：1周角＝360°） 漂迸讶沟吨撇砰乌丝譬哲形炬干咬倚杏溃翁迄河凛硷峻倍抑屉棍驹矮胳京角的分类_182288角的分类_182288 帅傀惧训乌星腐队径寇附息嘉舜了吞防指聊删哭歇诸坛课望厘优幻梭曹辖角的分类_182288角的分类_182288 （一）自主探究五种角之间的关系 四、探究锐角、直角、钝角、平角、 周角的关系 1. 问题：到现在为止，我们一共学习了哪些角？（出现五种角） 它们之间又有怎样的关系呢？ 2. 小组讨论： （1）四人为一小组，讨论它们之间有怎样的关系。 （2）用你喜欢的方式表示出它们之间的关系。 3. 学生汇报。 预设：① 利用