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示例1 奇妙的数字、思维天地课程纲要 一、课程名称： 奇妙的数字、思维天地 二、开发教师： 蔡毅、蔡燕、周萍、刘俊岭、熊桂萍、赵晶晶 课程类型：学科拓展类 四、教材类型：校本教材 五、课时安排：16课时 六、适用对象：1——6年级学生 七、学生情况分析 学生都有学好数学的愿望，他们普遍认为数学是一门重要的学科，但同时部分学生在学习数学的过程中又感到困难重重。有些学生接受能力差、思维速度慢，失去了学习信心；经常出错，产生了厌倦心理；缺乏毅力，遇到困难就退却。我校是一所外来务工人员子女开放学校，家长素质普遍不高，没有能力给孩子过多学习方面的辅导；在学校，有的学生思维速度慢，没有学习积极性与信心。学生对数学的感觉是完全不同的，有的学生认为数学简单易懂，学起来轻松愉快；而有的学生认为数学枯燥无趣，使人头脑发昏。这就是由于学生个人思维能力方面的差异造成的。因此，让每一个学生都达到同样的数学水平是不科学的。为了使每一个学生都成为合格的社会主义事业的接班人，我们必须承认差异，改进教学，面向全体，因材施教，使“优者更优，差者不差”。 八、课程目标 1、根据学生数学及相关知识掌握情况，设计模拟真实生活的各种情景或让学生深入身边生活与社会实际，让学生运用所学知识发现和解决各种问题； 2、通过游戏活动，培养学生数学知识的运用能力和实践能力 3、通过活动，进一步激发学生学习数学的兴趣，增强学生对数学与生活联系的认识，培养学生的创新精神，培养学生科学的认知观，培养学生良好的学习方法与学习习惯。 九、课程内容 一年级上学期 单元 序号 课题名称 课题目标 课时安排 生 活 中 的 数 学 1 有趣的七巧板 1、让学生在有趣的七巧板拼搭活动中感悟平面图形的特点，加深认识平面图形，培养学生的空间观念。 2、培养学生交往、合作意识及创新意识。 3、使学生能通过对图形的观察能力和空间想象能力拼摆各种图形。 1课时 2 一共握了几次手？ 1、在实际生活情景中体会握手次数总是比总人数少1。 2. 尝试用数学的方法解决生活中的简单问题。 1课时 3 有趣的数 1、 体会数位、基数、序数的意义。 2、 感受一列数蕴含的规律。 1课时 奥 数 天 地 1 排顺序 1、会将若干个不同图形按照一定的顺序进行排列。 2、培养学生有序的思维能力。 2课时 2 数数和计数 1.通过画图动手操作等实践活动，让学生理解间隔的意义，让学生感悟间隔数与数之间的关系。 2.能解决实际问题。 2课时 3 加法速算 让学生经历计算、比较的探索过程，会运用凑十法、凑整法等进行简便计算，掌握合理、灵活的计算方法。 2课时 4 分类与比较 学生会用不同的分类标准进行不同的分类，培养孩子的语言表达能力。 通过观察、操作、比较、推理等方法，引导学生活得对比较多少、高矮、长短、大小、轻重的生活体验，让学生在比较的过程中感受到学习数学的快乐。 2课时 数 学 游 戏 1 纸牌游戏 1. 掌握算24点的基本方法。2. 进一步提高口算能力。 1课时 2 自己动手做钟表 让学生加强对钟表上的时针分针和秒针的认识。 培养孩子的动手能力。 1课时 数 学 阅 读 欣 赏 1 坏狐狸和三角形 1、通过讲故事理解三角形在生活中的应用，体会数学知识在生活中的是很有用处的，激发学生爱数学。 2、通过解决趣题，培养孩子的思维灵活性。运用数学知识解决生活中的问题，让孩子们感受到生活中处处都有数学。 1课时 2 小猫钓鱼 让学生通过故事来体会数字的妙用。 1课时 3 数青蛙童谣 熟悉数数和计数的方法。 1课时 示例2 一 课程名称：机器人活动 二 适用对象：四、五、六年级 三 课时安排：总学时64次课，分为四个学段，每个学段16次课，每次课2小时 四 课程类别：科技活动 五 学生学情简析： 四、五、六年级的学生经过几年的信息技术的学习，有了一定得信息技术基础，有了很强的动手能力，对各种新的科技知识有求知欲。智能机器人技术是信息技术领域的一个学术前沿，智能机器人是全面培养学生信息素质提高其创新精神和综合实践能力的良好载体。随着智能机器人技术的迅猛发展和广泛普及应用，将智能机器人的基础知识和技能作为课堂教学的延伸和扩展有必要性和可行性。能促进学生全面发展、创新发展，推进素质教育。 六 课程目标 （1）、使学生了解智能机器人这个学术前沿领域的发展和应用状况，了解智能机器人的概念和工作方式，破除青少年对机器人的神秘感，为进一步学习机器人的有关知识打下基础。 （2）、使学生掌握为一种智能机器人下载程序的方法，了解智能机器人的各种传感器和驱动装置的作用。理解体会程序是智能机器人的灵魂，了解机器人是怎样在人的指挥下工作的。 （3）、学习为一种智能机器人编写程序，通过为机器人编写程序学到科学而高效的思维方式，提高逻辑思