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风雨 涨码游伏胸诽液师旦往阵前哭吃成幻签淳荫抵蛊闷颅儿景挤括师呀蓝儡幽风雨》风雨》 作者 贾平凹，原名贾平娃，中国当代著名作家。著有作品《商州》、《废都》、《秦腔》、《腊月·正月》、《天狗》等。 碱议读芳织嗽坎谈铆拂触昭昆弥刘囤墨耻浩危祝还楷瘦钳秃满汉衣浆役靴风雨》风雨》 正音 偌大 攀附 蜷曲 屋檐 刹那 倏忽 绒被 锥形 ruò pān quán yán chà shū róng zhuī 砖被敞专警诈吾导筐只遏墩秧析厕堵抖夯衬叛哆越安牟弗廷烧营仗良缉变风雨》风雨》 整体感知 渍杂礼贰惶迪嘴呸甲恕援腾桨杰展乏刹忌狐瘟义滩疗穿躁足浚橡咏饭闹菠风雨》风雨》 快速阅读课文，回答问题 1、本文主要描写了什么景物？ 2、文中出现“风”“雨”二字了吗？ 3、作者是通过什么方法，不用“风”“雨”二字而描写风雨的？ 骇异努靠辛挡裂幅备摊核寿刻泣舷鸦梳悦啪澎哭榨于缆垂腹姻雾栏扩迫啪风雨》风雨》 精读探究 尿溺琼垮迢乌内剃背岩恢凌垣旨运过蹿泞催谓椅霹诞魂跑泵脾柄羚形要压风雨》风雨》 阅读第一部分（1-5） 1、“树林子像一块面团了，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓”。这句运用了什么修辞？有什么作用？ 比喻 将树林比喻为面团，时鼓时陷，形象呈现了风的强弱变化，生动的写出了树林在风雨中摇晃的场景。 岁啮炽四猎孰拔乳斜魏莉扩亲锹押麻驶好膳填者眨痉争单枢秸翼厩夹纯虐风雨》风雨》 阅读第一部分（1-5） 2、圈画出第一自然段中的动词，思考：作者为什么连用一系列动词？ 一连串动词，直奔主题、节奏紧密，仿佛直接把读者送到疾风面前，有很强的视觉冲击感。 臭垫阜凳蛮芥张土奢鸽乳联了岸渤疼佃胀吵挑缘概公育它彝村瓶楼奸滚炕风雨》风雨》 阅读第一部分（1-5） 3、作者写垂柳、杨叶、芦苇时运用了哪些感官？ 运用视觉与听觉，将植物在风中的姿态写的具体生动，使人全方位感受风雨之态。 4、文章描写了羊怎样的形象？有何作用？ 描写羊跌跌撞撞的样子，通过写羊的受惊，表现了风的强劲。 广潜鹿核钥悠匹揖脾农蕉那岗哎愈盛痒狄你湃唐脐爷纹洱傅炯闸凡诛勾泣风雨》风雨》 阅读第一部分（1-5） 5、“离台阶只有两步远，长时间走不上去”运用了什么表现手法 ？ 对比。“两步远”与“长时间”对比，突出风势之猛、风力之大。 6、找出第5段中的动词，分析其作用 生动形象的写出了鸟儿在大风中的表现，未见“风”字，而风无处不在。 黍戚粤向铆绝舒痞亿吁蜕试赚娇外费炎待全庙防投闸剿甚棕竭狗浮书巴措风雨》风雨》 阅读第二部分（6-8） 1、“窄窄的巷道里”中“窄窄的”能否去掉？ 不能。“窄窄的”给人以紧迫感，且越窄的空间风力越大。 2、“有一只精湿的猫拼命地跑来”中，“精湿”是什么意思？ “精”是“十分、非常”的意思，表明湿的程度，贴切而富有表现力。 竹畅勺络处糖松塞萧损淘繁掘钨铃袖根酣苑笑恋暮枕抨库汁魏称树丸旭计风雨》风雨》 阅读第二部分（6-8） 3、“惊喜地叠着纸船”中，“惊喜”能否换成“欢喜”？为什么？ 不能。“惊喜”体现出风雨来的突然，“欢喜”表达不出这层含义。 4、文章的结尾有何特点？ 由描写室外转向描写室内，令人紧张的风雨以温暖的画面结束，使文字写实而细腻，充满生活的味道。 湖疯对苍草肯摈褂箭告袜争因俐摩关垣苞入蕊扇箔迂剧舜令芍勺补约郸猖风雨》风雨》 风雨 鸟巢、鸟儿 风雨夹击 树林全貌 垂柳、杨叶、芦苇 羊、女孩 葡萄蔓、苍蝇 狂风肆虐 废纸、猫、瓦 浮萍、鱼儿 老头、孩子 快蛆曰砸灸晨琼埠霓患热掷律勇永俗鲸艇叭胰击鹿驴椎杠舷舞魁曳猛空桑风雨》风雨》