科学三年级下册第四单元备课.doc

课题：关心天气 主备人：刘楼小学 王玉华 教学内容：今天天气怎么样 教学目标： （一）科学探究 1、根据我们获取的天气描述追踪这些结论的来源，从而学会使用常规的观察法了解天气及其变坏。 2、能用各种感官直接感受自然事物，并用语言或图画描述所观察的事物。 （二）情感、态度与价值观 1、更自觉地意识到天气对我们生活的影响，从而关心天气的变化。 2、愿意留意当地当时的天气，学习像气象工作者那样观察研究天气。 3、意识到科学技术是不断发展变化的。 （三）科学知识 1、通过调查询问知道天气和我们每一个人的生活密切相关 2、知道天气可以用一些可测量的有关信息进行描述，认识一些常见的气象符合。 3、知道基本气象观测器材的作用，了解气象工作者的工作，观察、记录、分析、预报、反馈等。 教学重点：懂得天气影响人类的生产生活 教学难点：认识气象符号，用气象符号记录天气变化 教学准备： 有关天气谚语、天气预报的内容、天气符号等。 预习提纲： 教学时间：1课时 教学过程： 一、导入新课 1、读单元小诗 2、猜谜 3、小结：观风是一种常见的天气现象。 二、感受不同天气， 1、谈话：昨天谁看了天气预报？说说你听到的消息。 2、生回忆交流 3、谈话：昨天听到的是预报，哪位同学能说说今天的天气如何？ 4、生观察天气、交流 5、提问：你曾经遇到过哪些天气？还知道哪些天气？ 6、生交流 7、小结 三、设计天气符号 1、谈话：我们走在路上会看到很多交通标志，根据这些标志，我们可以知道这里有什么样的提示，是拐弯、减速还是限速、学校路灯等，那么我们在看有天气的公告时，又没有预报员给我们解说的时候怎么办？ 2、生讨论 3、小结：可以通过一些天气符号了解未来天气的变化。 4、谈话：下面就让我们认识城市天气预报中常用的一些符号吧。 5、提问：使用天气符号有什么优点？ 6、交流 7、小结：简略、直观、方便、明了。 8、谈话：你能自己设计一些符号记录各种天气吗？ 9、生设计 评比 四、了解天气预报的各种途径 1、提问：要想获得天气预报，还有哪些途径？ 2、交流 3、讲述：这些天气信息是气象工作者辛勤工作的结果。那么，气象工作者又是怎么知道天气情况的呢？ 4、生阅读教材43页，回答 5、讲解：如今，我国天气预报的水平居世界前列。我国先后自主研制了风云1号、2号气象卫星，并在全国建立了许多观测站，大大提高了预报的准确率。 6、提问：古时候，人们不可能有这些先进的技术和设备，他们又是如何预测天气的？ 7、阅读教材、交流 8、小结：从动物、植物的一些反应来获知天气信息；看云（看风、看天象、看物象）识天气。 五、天气对人类生产、生活的影响 1、提问：你关心天气吗？为什么？ 2、交流 3、提问：还有谁关心天气？为什么？ 4、交流 5、小结 六、课堂总结 1、提问：通过本节课的学习，你收获了些什么？通过哪些方式、方法获得的？ 2、交流 3、小结 七、限时作业 板书设计 今天天气怎么样 一、不同的天气 二、天气符号 三、了解天气预报的途径 四、天气对人类生产、生活的影响 教学反思 课题：关心天气 主备人：刘楼小学 王玉华 教学内容：气温有多高 教学目标： （一）科学探究 1、能够正确地看、读、写温度 2、能够准确地测量不同环境下的气温并进行记录 3、能利用气温变化记录的统计图找出一天内气温变化的规律 （二）情感、态度与价值观 1、意识到证据的重要性，培养重视证据的科学态度。 2、有标准化的科学观察意识，能实事求是地反映测量结果。 3、体会到长期测量和记录天气数据是非常有价值的。 （三）科学知识 1、能正确使用温度表，掌握温度的正确读、写方法。 2、能够测量并比较向阳和背阴处气温的差异 3、能利用气温变化记录，归纳出白天气温变化的一般规律。 4、理解进行标准化测量的重要意义。 教学重点：通过观察测量记录，了解一天中气温变化的规律 教学难点：正确认读温度 教学准备：温度表 预习提纲 教学时间：1课时 教学过程： 一、导入新课 1、谈话：在上节课的学习中，老师发现同学们都很关心天气。那平时你是通过哪些途径来关心天气情况的呢？ 2、交流 3、谈话：那你最关注其中的哪些天气信息？ 4、交流 5、提问：昨天天气预报告诉我们本地气温是多少？ 6、汇报 7、提问：教室里现在的气温有多高呢？ 8、生预测 9、谈话：同学们各有各的测测，那怎样才能准确地知道现在教室里的气温呢？ 10、交流方法 11、点出课题。 二、学习使用温度表 1、谈话：下面我们就一起认识测量温度的仪器——温度表。 2、生分组领取温度表 3、谈话：下面请同学们仔细观察本组内的温度表，它有什么特点？ 4、生观察并汇报观察结果。 5、教师利用模型介绍温度表 6、谈话：温度表有不少同学都已经用