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积极推进网络化平台，加强毕业综合实践管理 ——基于浙江农业商贸职业学院的实践与思考 虞 凯 (浙江农业商贸职业学院教务处，浙江 绍兴 312088) 摘要: 毕业综合实践是以就业为导向，提高学生应职应岗能力为目的，是人才培养方案中的重要一环。文章在阐述网络化管理重要性的基础上，结合浙江农业商贸职业学院毕业综合实践平台的实践运行状况，从制订规章制度、完善配套措施和落实监控组织机构等方面加强毕业综合实践管理，突破时空限制和多元主体管理缺失的弊端，达到实践育人的预期效果。 关键词: 高职院校；网络化；毕业综合实践 作者简介: 虞凯(1985- )，男，江西鄱阳人，硕士，浙江农业商贸职业学院教务处，助理研究员，从事高等职业教育、实践性教学管理研究。 基金项目: 2013年绍兴市高等教育教学改革课题“高职院校毕业综合实践管理体系建设的研究与实践——以浙江农业商贸职业学院为例” (绍市教商[2013]115号)的阶段性成果之一，主持人:虞凯。 浙江省教育厅《关于进一步加强高职高专院校毕业综合实践管理工作的通知》(浙教办高教[2012]101号)指出:“要进一步加强我省高职高专院校毕业综合实践过程管理，提高毕业生培养质量，落实实践育人工作”。毕业综合实践是以就业为导向，提高学生应职应岗能力为目的，是实施高职教育人才培养模式的一个重要环节。它包含顶岗实习和毕业设计环节，即在导师指导下，以岗位或职业岗位群工作任务的要求，进行顶岗实习，运用所学的知识、技能等解决岗位的实际应用能力，最终形成应职应岗专业能力的一系列实践过程。但毕业综合实践具有教学时数长、实习地点分散、指导方式有限、过程管理及质量监控难等特点，省教育厅逐步推行毕业综合实践教学环节的厅校两级网络化管理，实施网络化平台管理是实现实时监控和管理的有效途径。 一、毕业综合实践网络化平台管理的意义 各类技术支持系统随着网络信息技术和教育信息化的发展逐渐被运用到教学和企业培训当中，许多高校、教育网络公司将信息技术运用到毕业综合实践管理中，厅校两级网络化管理的推行，极大地加强了毕业综合实践网络化管理平台的建设。 (一)建立了有效的“三方”沟通交流平台 传统的毕业综合实践管理更多停留在静态层面，针对学生人数大、实习区域分散、联络不畅通、过程管理难度较大等问题，结合现代网络信息提出的毕业综合实践平台，为学校、企业、学生三方提供了信息交流和监控管理的平台。三方利用各自用户权限及模块实现其信息交流，学校可以发布相关毕业综合实践信息、管理规章制度、招聘信息等；企业可以查询到学生的基本信息，企业指导教师给予实习指导；学生自己可以通过平台撰写周记和实习报告，上传毕业设计等，在毕业综合实践过程中遇到困难可以通过平台向指导教师提问，得到解答。 (二)提高了毕业综合实践管理水平 毕业综合实践平台的运用突破了时空限制，解决了学生分散带来的毕业综合实践管理效率低下问题，改变了传统每月邮寄实习报告做法。平台中的数据统计模块能够记录到学生登录平台的次数，周记数、与指导教师交流数等，实现了数据共享，掌握了学生顶岗实习和毕业设计动态及完成情况，为学校和相关职能部门提供了有效资料，成为制定毕业综合实践规划时的必要依据。 (三)实现了毕业综合实践全方位指导 毕业综合实践平台的搭建，给指导教师在学生毕业综合实践期间的学习、工作、生活指导来了极大的便利。平台充分发挥了网络信息的优势，用户类型的多种角色调动了多方人力资源，指导教师只需要登录平台就能完成毕业综合实践全过程指导。结合专业和学院毕业综合实践管理，主要建立了校内指导教师、企业师傅、班主任三个主要指导角色，校内指导教师主要为学生提供专业性指导、企业师傅提供操作技能指导、班主任则提供生活安全指导，学生则通过平台与指导教师进行学习、工作交流，整一设计实现了毕业综合实践指导的全员化和全方位指导。 二、毕业综合实践网络化管理的实践探索 (一) 平台功能模块及运行 1、系统简介 我院采用的毕业综合实践平台是由浙江水利水电学院研发，该平台适用于在校学生毕业综合实践（顶岗实习和毕业设计）的学生指导和教学管理，具有学生个人信息、实习单位信息、就业单位信息、实习周记（或日志）、学生提问、学院及二级学院（系）通知发布、指导教师布置任务、毕业设计（论文）课题管理、顶岗实习和毕业设计教师指导、毕业设计成果或毕业论文上传及成绩管理等功能，实现了毕业实践过程管理的动态监控、考核成绩过程评价、学生指导等，解决了传统毕业综合实践管理模式存在的不足。系统平台主要角色界面属性如图1所示: 图1 系统平台角色界面属性 2、运行流程