2014年语文第二次模拟试卷质量分析2.docVIP

2014年第二次模拟考试语文质量分析本次命题的指导思想是：严格依据语文《课程标准》及新课程的评价理念，依据我学科的《考试说明》内容，来进行试题命制。在命题时，还综合考虑我体的学情，城乡学生不同的特点及学习环境，考虑我初中语文教研活动的过程性要求，考虑中考试卷的体例要求和创新要求，着力凸显中考的几大功能：评价功能激励功能选拔功能导向功能积累与运用、 口语交际与综合性学习、 阅读与欣赏、写作—9年级）的具体教学要求。 （2）考点设置科学。在四个板块中，共设置了多个考点，每个考点均遵循课程标准，考查的内容都是生终身学习所必备的基础知识和基本能力积累与运用 总分 120-150分 90-120分 90分以下 优良率﹪ 及格率﹪ 平均分 6200 0 20 58 0.00 25.64 79.49 9（2） 5344 0 12 59 0.00 16.90 75.27 9（3） 5116 0 6 68 0.00 8.11 69.14 9（4） 3102 0 5 42 0.00 10.64 66.00 9（5） 2770 0 2 46 0.00 4.17 57.71 9（6） 3991 0 3 65 0.00 4.41 58.69 三、存在问题 1、学生方面 根据对考后询问学生语文学科答题情况以及现在分数情况的分析，学生存在以下主要问题： （1）书写不规范工整，字迹潦草。 （2）知识积累不足，古诗文默写、文学常识、文言实词虚词和句子翻译出错率较高，这说明记忆不准确、不牢固，不注意辨识。 （3）专业术语掌握欠佳，分辨不清，如说明方法、修辞知识不明确。 （4）整体感知能力不强，对答题的信息区域把握不准，所作出的答案仅限于文本局部，造成答案要点不全，甚至偏差的现象。 （5）语言表达能力欠佳，词不达意，词汇不丰富，语言不凝练，表述不切题，或者答题完全脱离文本，凭主观臆断。 （6）写作方面 ①挖掘生活的能力不够，处理写作材料时浮于表面，没有对材料作深入地思考与提炼，从而使立意缺乏高度和新颖性。 ②缺乏生动细致的描写，没有真情实感。 2、教师方面 复习阶段，在抢时间抓成绩有的漫无目的，有的死记硬背，有的题海战术 （1）复习体现层次性。一般在中考前，各学科复习都要经过三轮由于语文学科的特点，我们很好做到这样的轮动，各种知识几乎都是串在一起的。 复习成的专题复习。从应试的角度讲，能够让学生很实在把握的，是大头，所以，在几个月的中考复习中，基本有一半的时间都陷在，时间的巨大投入造成了作文教学被忽略。虽然作文在中考的分数占到了分，但用在上面的时间和精力很有限，主要原因是作文复习效果，更多的是白浪费时间，学生的作文不是靠短期内能提高。于是对作文的态度。我们知道，提高学生的语文能力，作文是最重要的，也是对学生将来是最有用的，是，我们的教学与学生语文发展是相违背的。重视基础知识、基本技能的训练。双基训练是常规，要常抓不懈，各项知识的传授、能力的培养要渗透在平时的教学中，不能指望复习时一蹴而就。强化古诗文默写训练文言知识的积累，同时，还要重视在阅读中积累语汇，培养语感。??有效地进行阅读训练。要精心选择阅读材料，精心设计阅读训练，精心指导阅读实践，让学生能迅速提高整体感知文章内容、准确把握文章信息的能力。?? 4、加强写作教学，引导学生观察生活，抒写真情。要求学生关注生活，把自己最熟悉，印象最深，最有感触的东西引入自己的作文中，倡导写真人真事，抒真情，用我手写我心，以健康、充实的内容和真挚的感情去打动人心。同时要特别重视审题、立意、构思、题纲等方面的专门指导和训练，重视优秀范文的引导示范作用。 ?? 5、培养良好的学习习惯。学习习惯关乎到学生一生的成败，一定要重视对学生良好学习习惯的培养特别是要培养他们的书写习惯、阅读习惯、思维习惯和答题习惯　　 1