《规范用字调查》综合性学习教学设计.doc

《规范用字调查》综合性学习教学设计 璧山县实验小学 蒋天宇 【教学课题】 小学语文西师版教材第十册《规范用字调查》综合性学习 【教学课时】 3-4课时 【设计理念】 《规范用字调查》是小学语文西师版教材第十册综合性学习内容。《课程标准》指出：语文是实践性很强的课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有，因而，应让学生在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。综合性学习体现了语文知识的综合运用、听说读写能力整体的发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。通过综合性学习，能够培养学生主动探究、团结协作、勇于创新的精神，致力于学生语文素养的形成和发展。 【学习目标】 1、搜集错别字、不规范字，深刻认识其危害；了解语言文字的相关法规，提高正确使用规范字的意识，培养学生的社会责任感，为规范社会用字做贡献。 2、培养学生主动探究、互相合作的精神，在亲身参与体验中获得丰富经验，提高语文知识的综合运用能力，发展创新精神。 3、培养学生搜集资料信息以及处理、运用的能力。 4、学写调查报告，巩固练习其他应用文（如建议书、信） 【教学方法】 情景创设，引起共鸣；分工合作，自主探究；关注全体，适时点拨；交流评价，重在激励。 【教学思路】 综合性学习一般有四个阶段：准备阶段（组织策划）、实施阶段（过程探究）、成果展示阶段、总结评价阶段。本次的《社会用字调查》综合性学习同样分为这四个阶段。 【活动过程】 【准备阶段】创设情境 激发情感 任务驱动 确定主题 1、导语：同学们，文字是人类文明的象征，它是人们用来交流思想、沟通感情的工具。如果你所接触的文字里有错别字或不认识的字体，就会造成沟通理解上的障碍。我们中华人民共和国的通用文字有着悠久的历史。为了规范汉字的使用，我国颁布的《中华人民共和国国家通用语言文字法》自2001年1月1日起施行。到如今，社会用字情况怎样呢？请看大屏幕。 屏幕显现当今社会不规范用字的情况；广告语滥用谐音；报刊杂志及其他媒体上的错别字；招牌门店上的繁体字；面馆餐馆的异体字；校园内的错别字…… （百度图片） 夜宵： /i?ct=503316480z=0tn=baiduimagedetailword=%D3%C3%D7%D6%B9%E3%B8%E6%D0%B3%D2%F4in=27725cl=2lm=-1pn=0rn=1din=2000fr=fmq=ic=s=se=sme=0tab=width=height=face= 错别字：蔬菜—疏菜/i?ct=503316480z=0tn=baiduimagedetailword=%B2%BB%B9%E6%B7%B6%D3%C3%D7%D6%B9%E3%B8%E6%D0%B3%D2%F4in=2537cl=2lm=-1pn=15rn=1di=35581811775ln=1124fr=fmq=ic=0s=0se=1sme=0tab=width=height=face=0 招工启事： /i?ct=503316480z=0tn=baiduimagedetailword=%D3%C3%D7%D6%B9%E3%B8%E6%D0%B3%D2%F4in=28391cl=2lm=-1pn=7rn=1di=29098603185ln=2000fr=fmq=ic=s=se=sme=0tab=width=height=face= 繁体字： /i?ct=503316480z=0tn=baiduimagedetailword=%B2%BB%B9%E6%B7%B6%D3%C3%D7%D6%B9%E3%B8%E6%D0%B3%D2%F4in=24440cl=2lm=-1pn=26rn=1di=39279229050ln=1124fr=fmq=ic=0s=0se=1sme=0tab=width=height=face=0 2、学生交流观看后的感受，老师鼓励学生畅所欲言。 3、老师小结，相机出示一项任务。 学校安排我们5.1班率先进入社会用字调查活动，争取给其他班级做个表率作用。同学们，有信心吗？ 4、设疑，学生自主思考后交流，做到集思广益。 那么，我们进行社会用子调查活动，该干些什么呢？又该注意些什么呢？（可以从调查前的准备工作、调查时及调查后三方面来说。） 5、确定主题，明确项目。 社会用子调查可从校园（学生作业）、书报（宣传媒体）、社区（商店招牌）三方面入手，调查错别字、不规范字的现象严重与否，写调查报告，向有关部门提建议，呼吁全体市民正确使用规范字。 调查前的准备工作：上网查阅相关资料，如《简化字总表》《中华人民共和国国家通用语言文字法》。查阅后并学习，为调查及解决问题提供依据。 调查时分校园、书报、社区3大组进行，调查错别字、不