5的乘法口诀教案_591710.docVIP

《5的乘法口诀》教案 【教学内容】 《义务教育课程标准实验教科书》二年级上册第51页及相应的练习题。 【教学目标】 知识与技能目标：熟记5的乘法口诀，会用口诀进行计算。 过程与方法目标：在数一数算一算的学习活动中，经历5的乘法口诀的归纳过程。 情感、态度与价值观目标：在归纳口诀的过程中，使学生学习有条理的思考。 【教学重难点】 经历编写口诀的过程，理解口诀的含义。 【教学准备】 多媒体课件。 课 时:一课时 教学过程： 一、复习导入 前面两节课同学们学习了一种新的运算：乘法，大家对乘法已经有了一定的认识，今天这节课由我来和大家一起继续来探究乘法的奥秘，好吗？ 我们先来做一些练习热热身吧！ 课件出示复习题： 将下列的加法算式改写成乘法算式并算出积。 6+6+6+6 （6 x 4或4 x 6=24） 2+2+2+2+2 （2 x 5或5 x 2=10） 指明学生回答，说说算法。 同学们刚才算乘法算式时都是通过加法算式算出来的，老师这儿有一件“神奇的法宝”，只要掌握了这件神奇法宝，我们就可以像拼拼音一样一下就可以算出积来，大家有兴趣了解它吗？这样法宝就是-----乘法口诀。（教师板书：乘法口诀） 我国应用乘法口诀的时间已经很久了，早在1700年前，我们的祖先就已把乘法口诀广泛应用于生活了。乘法口诀读起来朗朗入口，而且计算方便，同学们想不想认识它？先别忙，我们先出个谜语考考大家，如果能猜出来，就带你们认识它，好吗？ 猜谜语：两棵小树10个杈, 不长叶子不开花, 能写会算还会画, 天天干活不说话。（谜底：手） 我们每个人都有一双灵巧的手，我们的小手不仅能写会画，而且在我们的手上还藏着数学里的小秘密，我们能通过我们的小手找到一些乘法口诀的规律，想知道吗？ 今天我们大家就要借这双手一起来编一编5的乘法口诀。（板书课题：5的乘法口诀） 二、探究新知，学口诀 （1）师伸出一只手，让小朋友也伸出一只手 师：一只小手有5根手指，是1个5，你能用乘法算式表示吗？ 生1：1×5=5 生2：或5×1=5 （师板书算式） 师：为了今后计算简便，我们把这两个乘法算式编成一句口诀，将每个算式中的两个乘数提出来放在口诀的前面，较小的数放在前面，把积放在后面，1个5还是5，我们就说“一五得五”，板书：一五得五。 （2）老师请学生伸出两只小手，引导学生提出两只小手一共有几根手指？ 学生说出两只小手是2个5，相加是10根手指，并写出乘法算式，根据老师刚才介绍的方法试着将“二五一十”这句口诀编出来。 师：同学们编得真好！如果想知道三只小手、四只小手、五只小手都有几根手指，应该怎样写乘法算式？根据乘法算式又能编成什么样的口诀？ 教师引导学生编出：三五十五，四五二十，五五二十五。 读一读这五句口诀，引导学生发现它们都与5有关，所以叫做5的乘法口诀 。 三、探寻规律，记忆口诀 1、找规律 师引导学生通过读5句口诀，找规律，同桌之间先互相交流。 生1：每一句口诀的前一字依次是一、二、三、四、五 生2：每句口诀的第二个字都是5 生3：得数依次多了5 师：对，这是从上往下看 生：如果从下往上看，得数依次少5 师：太棒了，孩子们，你们从简单的口诀里用心观察出了这么多规律，老师真佩服你们，如果我们现在就记住这5句口诀，能行吗？先自己背一下。 2、背口诀 请你们根据这些规律和特点，用你喜欢的方法记住这5句口诀，然后小组内背一背。 齐背； 闭上眼睛背。 同学们真聪明，借助自己的双手编出了5的乘法口诀，又顺利的背诵下来了，下面我们就利用这些知识闯三关，你们对自己有信心吗？ 三、巩固练习（闯三关） 第一关:对一对。（对口令） 老师和学生对； 男生和女生对； 同桌之间对。 第二关:说一说。（课件出示） 根据口诀说算式； 根据算式说口诀。 第三关：列一列。（课件出示） 根据图片列出乘法算式，用口诀计算，并写出口诀； 2.根据问题列出乘法算式，用口诀计算，写出口诀。 四、练习拓展，用口诀 出示课件：拔罗卜 小动物们走着，走着，碰见了几只小兔子在拔萝卜，累得满头大汗，它们呀也想学小朋友们做好事来帮小兔子拔萝卜，聪明的孩子们替它们算一算需要帮小兔子拔多少只萝卜。（播放幻灯片） 同学们用5的乘法口诀帮助小兔解决了难题，其实在我们的生活中，还有很多的地方会用到5，大家想想，哪里会用到5呢？（学生自由发言后，教师播放换灯片如：五星红旗上的五颗星星，古诗一句有五个字，5元超市里的每件东西都是5元等。） 在需要计算5乘几时，都可以用5的乘法口诀来计算。 【设计意图：设计意图，让孩子们在帮助别人的同时享受学习的快乐！让学生通过实际情况能利用所学知识列出乘法算式并运用乘法口