《泉水》教学设计.docVIP

《泉水》教学设计 石塘小学：余有俊 教学目标： 知识与技能： 1、正确流利有感情朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 2、认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。 过程和方法： 以自读自悟为主，抓住文中对泉水的四次语言描写重点品读，体会泉水的特点和感悟泉水助人为乐、无私奉献的精神。 情感态度与价值观： 体会美景，感受大自然的美；培养学生乐于助人的良好品质。让学生学会关心别人。 教学重点： 1、有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的那一部分。 教学难点 1、认识泉水的特点 2、培养学生主动帮助别人的意识。 课时安排： 两课时 第二课时 一、认识泉水，板书课题 1.多媒体出示词语。 2.课件出示泉水图片，让学生多方面认识泉水。 二、新课教学 （一）、初读课文，整体感知 1.听课文朗读录音，学生可以跟读课文，把学生带入泉水流过的山间平地，初步感知课文内容。 2、学生开“火车“朗读课文。 要求：（1）读准字音，正确、流利。 （2）自然段前写上序号。 （二）、熟读课文，理解课文，背诵课文。 1、泉水都流过了那些地方？遇到了谁？都说了什么话？（板书：水池 平地 果园 山谷） 1、小组读课文，讨论：泉水快乐吗？为什么？ 2、在学生的回答中指导读好泉水说的四句话： （1）泉水（高兴地）说：“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。” （2）泉水（快乐地）说：“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。” （3）泉水（愉快地）说：“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。” （4）泉水（兴奋地）说：“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。” 注：1、括号中的词语为教师所加，教师在教学中相机提示，可让学生填空，也可自己引导。 2、说到第一句时，提问：“瓦罐”“天然水塔”指的是什么？ 3、读好一句就可让指名学生读好其它几句。“来吧，来吧”等类似的词要做重点指导 3、引读二、三、四、五自然段 4、学生选读二、三、四、五自然段：方式：自读、挑战读 5、学生选背二、三、四、五自然段 6、这股泉水是从那里来的呢？指导读好第一自然段，重点指导读好“冲出来” 7、读好六七两个自然段。方式：跑呀，跑呀做重点指导。问：泉水要流到那里去？你从那里看出来的？读一读。 8.理解“丁冬，丁冬……”的意思。（课件出示田野、森林、稻田、村庄图片来理解） 三、课堂小结 1、教师引导学生体会泉水给人类带来的好处。 2、让学生夸一夸泉水。 四、布置作业 有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 板书设计： ｝5.泉水 ｝ 水池 多 平地 清 乐于助人 果园 甜 奉献自己 山谷 美 教学反思： 《泉水》是一篇很美的课文，无论是文字还是内容，都像一股泉水，潺潺的流淌着，洒下一路爱心。本课教学时，伴随着叮咚的泉水声，教师深情描绘泉水的美妙。然后指导学生读出泉水的冲劲，引导学生想象泉水来到这阳光灿烂的世界看到了什么。音乐的渲染，朗读的感受，导语的创设，让学生初步走进泉水的世界，感受泉水的美。接着老师通过学生听教师的朗读，了解课文的主要内容，使文本的语言在学生头脑中产生具体可感的画面，让孩子产生迫切去读课文，去体验泉水那甜美生活的冲动。