三年级质量分析表格表（14、15）下学期.docVIP

2014—2015学年度第二学期鄱阳街小学 三 年级 数学 学科质量分析 考试的基本情况 组织与实施: 本次三年级下学期数学期末考试试题是由区教研室统一命题，由校教导处组织学生单人单座，教师、家长考官合作换班监考，全校数学老师分组流水阅卷。 年级整体概况： 全年级共有 6 个班；应考人数201人，实际参考人数198人，（缺考3人：三（1）梅斌（发烧）三（3）崔雨涵（事假）许可欣（病假））；总分18245分，均分92.1分；合格率99.0%；优秀率为88.4%。 （三）相关数据及分析 1、三率统计表 班级 应考人数 实考人数 总分 均分 标准差 优秀 率 合格 率 高分率 一班 35 34 3175 93.4 94.1% 100% 50% 二班 32 32 2930 91.6 87.5% 100% 34% 三班 32 30 2740 91.3 83% 96.7% 56.7% 四班 34 34 3100 91.2 85.3% 97% 44% 五班 32 32 2995 93.6 96.9% 100% 46.9% 六班 36 36 3305 91.8 83.3% 100% 44.4% 合计 201 198 18245 92.1 88.4% 99.0% 46% 2、各班数据分析表 序号 指标 正常范围 实际分值 对比情况 1 均 分 75--85分 92.1 正常 2 均分差距 一般不超过5分，至多不超过10分 2.4 正常 3 优秀率 至低10% 88.4% 良好 4 高低分差 语文40分， 数学60分 46分 正常 5 不及格率 6%--10% 1.1% 正常 6 双科不及格率 控制在2% 没有 没有 7 标准差 7.2 正常 3、年级三项指标与上学期和去年同期比较表 时 期 均分 优秀率% 及格率% 标准差 高分率 高低分差 本学期 92.1 88.4% 99.0% 7.2 46.0% 46分 上学期 92.6 93% 100% 5.1 36.7% 39分 去年同期 86.5 67.9% 98.7% 10.0 15.4% 不详 比较值 与上学期比 降0.5 降4.6% 降1.0% 升2.1 升9.3% 升7分 与去年同期比 升5.6 升20.5% 升0.3% 降2.8 升20.6% 不详 根据数据分析： 1、看均分：均分较上学期有所下降，和三年级新教材的教学内容有很大关系，三年级下册的教学内容多，练习难度较大，考查了很多与生活密切相关的提莫，对学困生来说难以理解掌握，学困生分数下降，人数增加导致均分下降。 2、看合格率：比上学期低，除了阮鸿飞这个特殊学生以外，新增了一名不及格学生熊洋铭56.5分。 3、看优秀率：比上学期低，随着数学知识的加多、加难、加深，学生的学习水平逐渐分层。 4、看高分率：三率虽然比上学期都略有下降，但高分率却有所上升，说明到了三年级，随着知识的逐步加量加难，有能力的学生也逐渐显现，基础知识扎实。 5、看高低分差；三（3）班阮宏飞本学期不及格54分，高低分差扩大。 6、与去年同期比较：均为上升，这与新旧教材内容、学生的学习水平以及试题的考查侧重点有很大关系。 7、上、下学期比较：除了高分率上升。其余指标都有所下降，说明到了三年级下学期，随着知识的逐步加量加难，以及数学生活化的考查点，学生学习水平开始分层，学困生及中等偏下的学生面变大。 二、试卷简析 整体印象： （一）试卷特点 在本次期末考试中，试卷命题仍然坚持以新课程改革的总体目标为指导，以数学课程为依据，以教材为依托，渗透新理念。坚持生活数学，把“双基”的考查与数学思想及综合运用的考查有机融汇，使师生从中体验到数学带来的成功和快乐，感悟到数学在生活中的应用，感受数学的魅力和真谛，努力让测试发挥应有的导向作用。 （二）对试卷的建议 本次试题有多处是教材上的原题，但全部与生活密切相关，对于学生来说，生活经验缺乏，特别是学困生，与生活密切联系的数学题是他们最难以理解的，因为他们从生活数学中很难建立数学模型。建议在试卷中与生活密切相关的题目不宜过多，要照顾学困生。 三、各年级卷面分析 （一）卷面各题得分率情况 我们组织全体数学教师进行了质量分析培训，要求教师逐题进行了得分率统计，便于了解各层次学生的学习情况，下面是年级卷面各题得分率情况： 年级 题号 考查内容 年级得分率 高低分差 总人数 总得分 得分率 三 年 级 习惯评价 198 965.5 97.5% 1 一、1 口算 198 2338 98.4% 2 2 笔算 198 3346 93.9% 9 二、 填空 198 3728 94% 8 三、 判断 198 918 92.7% 2 四、 选择 198 860 86.9% 3 五、 操作 198 1749 88.3% 9 六、 解