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MOOC在线教育对传统高等教育的影响及作用研究
MOOC在线教育对传统高等教育的影响及作用研究
信息与工程学院 张丽萍
【摘要】
近年来,MOOC的发展与兴起,给传统高等教育带来了巨大的影响。从目前发展情况看,MOOC对高校教育的冲击波主要来自两大方面。一是名校发威;二是市场发力。在此形势下,国内高校普遍感到了前所未有的压力,名校蠢蠢欲动,想通过发展MOOC抢占先机。普通高校心存焦虑,坐观其变。目前edX已有27个成员这标志着在大规模在线教育发展并可能引发全球高等教育深刻变革当中,我国高校已经迈出了步伐。”教育部部长助理林蕙青说。“2013年如果中国高校也能采取行动赶上这趟前所未有的教育变革高铁,今后一代大学的景象会有不同。”面对MOOC风暴,清华大学教育研究院学者作如是判断。对于这场变革的意义,复旦大学[微博]副校长陆昉有自己的观点——并不在于校园外部的优质资源分享,而在于切实发生在大学肌理深处的“教学改革和新的教学模式的探讨”。他同时提醒:“我们在推广的过程当中必须清醒地认识到,它不是简单地把一门课放到线上,也不是简单组织一下就可以了。”
毫无疑问,MOOC的兴起,给传统大学带来的冲击是巨大的。一个人,无论是谁,通过一部电脑或其他上网设备、网络,就能学习和授课,而且可以与全世界的人们一起学习,通过学习把世界各地的人们联结起来,这是过去的人们难以想象的。所以MOOC对高等教育的影响是双重的,既有机遇也有挑战。传统高等教育在机遇和挑战面前如何站稳脚跟,取长补短,取得长足的发展,是一个值得研究和探讨的问题
2.1 MOOC对传统教育既有破环性也有创新性
目前MOOC创建了一个新市场,目标用户是那些高等教育的非消费型客户群体。对这些客户群体而言,MOOC把费用昂贵、过程复杂的高等教育供给变得更加简单和低廉。通常情况下,实现这一点是通过为另外一个不同的学习者群体提供免费的课程或满足高等教育机构中现有学生的新的需求。在未来,MOOC有可能随着时间的发展而不断提升和完善产品的性能和服务,进而开始挺进现有高校的传统高端市场——学位授予。也就是说,如果MOOC能够发展到学习者完成所有的学位课程并获得学位证书,那么MOOC将影响传统高等教育机构的招生,并对高等教育的传统市场形成巨大冲击。
2.2 MOOC将使得传统高等教育的课程评价机制发生转变
高教系统评价教学质量,一直使用“专家制”,自上而下。对教师而言,只有上面的专家、领导说好,课程才是好的,学生的评价是微不足道的参考。这必然导致课程建设会把注意力放到如何迎合少数专家的标准上,而忽略学生的感受。而MOOC是把课程的每一个细节都公开在网上,质量好坏由对课程有过深入了解的人来评价,其中大多数是学生。于是就发生了一个很有意思的现象——MOOC负责人的平均年龄和职称要比精品课低很多。比如中国大学MOOC平台首批课程的12位负责人中,只有5名教授。如果课程质量低了,。事实上课程受学生欢迎的程度,和职称是不成正比的,甚至有时是反比的。中国大学 MOOC 的首批课程,学习人数排名前十的课程,只有三门是教授开的部分本科院校将转为应用技术型大学(据说600多所,约占全国本科大学的2/3)。所以,不妨将高校直接分成两类研究型和应用型,分析一下 MOOC 可能会带来的变化。研究型大学的主要纠结是科研教学。科研成果决定学校排名。在争建一流的汹涌大潮中,排名是生命线,是评价指标,所以科研就被更重视。但大家都知道,教学不好,不可能源源不断地提供高质量的科研人才。所以的评价体系多大比例指向教学,教师用多大精力教学,总是。MOOC给喜欢教学的老师带来一个前所未有的机会,那就是有机会在短期内通过精心开设的 MOOC 让自己名利双收,也为学校的名气添砖加瓦。比如 @翁恺 老师的课开起来后,指定教材在各大网站很快售罄。所以这样的老师就不用那么纠结了,使劲搞教学搞 MOOC 吧。但始终不温不火,没成为主流。MOOC 的火爆使“在线”两个字被重视起来,并随着 MOOC 理念的传播,使更多人认识到再不“在线”就落后,甚至有下岗危险了。所以 平台成为了校园信息化建设的新重点,也就将在线技术引入了校园课程。
已经演变为世界范围内高等教育教学的一种全新方式,它已从最初的高校自身优秀教学资源的展示,向跨学科教学、高端综合教育及为社会学习者提供多元化、高水平网络互动课程发展,并加速从最初的面向本国教学向面向世界的开放教育升级。目前,世界上包括我国在内的教育大国都有不少知名高校,已先后向全球学习者推出了开放课程项目。同时,国际性的开放教育资源联盟组织正在逐步形成。它正在引发大学传统学习形态的根本性改变和社会个体学习方式的重大变迁,不仅给教育技术手段,而且给教育观念、体制方式和人才培养过程等多方面带来强烈挑战和深刻影响。鉴于此,我国高校应当认真思考幕课的发展,
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