人教版三年级下学期《数学广角-重复问题》的教案设计.docVIP

《数学广角 —重复问题》教案设计教案背景√1.面向学生： 中学 小学√2、学科： 数学 人教版 三年级 下学期3、课时：1二、教学课题 本课是人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级下学期“数学广角—重复问题”.学习本节需要达成以下目标：知识与能力通过本课的学习，学生要能掌握集合的思想方法，利用集合的思想方法解决简单的实际问题。能力上要求通过学习，能用自己的方法来解决一些生活中的实际问题。过程与方法1、通过给学生提供的一组同学喜欢唱歌和画画的情况统计表，使学生观察后引起冲突，引出集合的思想方法。2、学生通过讨论和教师的指导画出集合图。3、通过提问，让学生说说画出的图的不同位置所表示的不同意义。4、通过小组讨论，寻求用集合解决问题的方法，巩固集合的思想。三、教材分析 “数学广角”（第一课时）是义务教育课程实验教科书人教版数学三年级下册第9单元的一个内容，这节课的教学内容是利用集合的思想解决简单的问题，介绍集合思想，使学生能运用这个数学方法解决一些简单的实际问题或数学问题，使学生体会到数学思想的重要性和掌握数学思想的必要性。在此之前，学生学习过分类思想方法，它是集合思想的基础，而集合思想又是数学中最基本的思想，并且从一开始学习数学时，就一直在渗透、运用着集合思想，因此，本节的学习显得尤为重要。教学重点：经历集合产生的过程，并学会用集合来解决实际问题。教学难点：对集合图的理解。四、教学方法及流程 集合问题具有高度的抽象性，如何沟通学生的生活世界，让抽象的问题生活化，在生活化的问题解决中不断感悟集合图的产生过程呢？本次设计，我是从矛盾中展开，经历“矛盾——演示——画图——修正图——用算式表示”这个演示和画图结合的过程。在这个过程，学生思维的难度提高了，但思考的空间增大了，学生能真正自主探索。本节流程如下：1、创设情境，课前交流2、引入新课，激发探究欲望 （1）呈现材料 （2）收集数据3、进入新课，积极探究体验 （1）重新排列，初步体验（2）、引出集合图，加深理解（3）数形结合，列式计算（4）适当延伸，加深认识（5）归纳揭题4、实践运用，发展提高5、总结；找找生活中的重复问题6、布置作业五、教学过程（一）创设情境，课前交流猜两个脑筋急转弯题：2个妈妈和2个女儿上街买衣服,为什么只买了3件?【师板书】外婆、妈妈、女儿【百度搜索结果】 HYPERLINK /questionhtml /questionhtml小明排队：小明排队去做操，从前数起小明排第4，从后数起小明排第7，你猜这排小朋友一共有几人？【教师活动】引导学生，你能上来用你喜欢的方法解释一下【学生活动】用画图来表示解释【学生板书】画画：○○○●○○Ｏ○Ｏ○【百度搜索结果】 HYPERLINK /question/374632309.html /question/374632309.html（二）引入新课，激发探究欲望1、 呈现材料【教师活动】课前老师了解到我们3（2）班的小朋友有很多的兴趣爱好，有的喜欢运动，有的喜欢看书……也有的喜欢不只一样。课前我对我们班第2组同学做了一个现场调查，了解大家对唱歌画画的喜欢情况。想不想来看看调查结果。【教师活动】课件出示表格： 三（2）班第二组喜欢唱歌和画画的同学名单统计表 唱歌画画?（以上名单一定要真实，同时必须上下有1个名字重复。）【学生活动】说出各自的爱好，做好统计。2、 收集数据【教师活动】看到表格，我们可以了解到哪些数学信息？【学生活动】喜欢唱歌的有5人。【板书：5人】 喜欢画画的有4人。【板书：4人】【教师活动】那你能很快说出这组一共有多少人？ （结果学生出现分歧：有的说是9人、有的认为是8人，实际上是8人。）【教师活动】：为什么会和实际不符呢？讨论交流，找出原因：有1人是重复的。师请学生找找重复的是谁。见课件幻灯片4（三）进入新课，积极探究体验 1、重新排列，初步体验【教师活动】看来这份重复的统计表不方便我们数人数，那怎样表示更好呢？怎样才能让别人一看就知道哪些喜欢唱歌，哪些喜欢画画，哪些同学两种都喜欢，同时还要方便我们数人数。【学生活动】说说怎样整理，上台表演，下面的学生当指挥，学生直接在演示和争辩中逐步产生集合的粗胚。【教师活动】你们能不能想办法设计一幅图表示出来，看谁的设计又清楚又简洁又有创意。（生画，师巡视）2、引出集合图，加深理解【学生活动】介绍自己的作品，学生评价。（可能有表格式的、三部分的、符号的、图画的）对比作品，优化方法，并说理由。【教师活动】 课件演示，突出集合图。【百度搜索结果】 HYPERLINK /eriol1987/pic/item/c061c3ce4d0fc303934