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慧润阶梯新教育实验小学数学有效教学框架 课题 比较小数的大小 年级 三年级 执笔人 课时数 2014 年 月 日 第 周 教材解读： 学生对小数已经有了初步的了解，能准确的掌握小数的读写法以及在实际生活中运用小数，在学习分数时，掌握了分数各部分的组成后学习了比较分数的大小，为简单分数的加减法做铺垫。第七单元学习的主要内容是小数，学习比较小数的大小既可以巩固对小数的认识，又为后面学习分数的加减法奠定了基础。重难点为掌握比较小数大小的方法。 学习 目标 A类：巩固小数的含义、组成、读法和写法。 B类：结合实际内容比较小数的大小，掌握比较的方法。 C类：让学生体会掌握比较小数大小在日常生活中的具体作用，提高学生的知识迁移能力。 预习 作业 像5.98、0.85、2.60这样的数叫做（ ），“.”叫做（ ）。 2、小数组成：由（ ）、（ ）和（ ）组成。小数中间的圆点叫做（ ），小数点左边的部分叫做（ ），小数点右边的部分叫做（ ）。 3、小数的读法：小数的整数部分按照整数读法去读，整数部分是0的，就读作零；小数部分按从左到右的顺序依次读出每一位上的数字，如果是0，也必须读出。 4、5.03读作（ ） 0.05读作（ ） 5、六点零四写作（ ） 零点四零写作（ ） 6、预习课本第90页。 小明0.9米=（ ）分米 小刚1.2米=（ ）米（ ）分米 小强1.15米=（ ）米（ ）分米（ ）厘米 小林0.88米=（ ）分米（ ）厘米 （ ）（ ）（ ）（ ） 直接比较小数的方法： 仿照整数比较的方法，把相同数位对齐，从高位到低位一位一位比。 比较小数的大小时，可以先比较（整数部分），整数大的那个数就大；整数部分相同的，再比较小数部分，小数部分第一位上大的那个数就大，如果第一位上的数相同，就比较第二位上的数……以此类推。 把下列各组数按要求排列起来。 （1）0.9 0.3 2.4 6.7 0.25 （ ）( )( )( )( ) 4.76 5.38 4.36 4.8 0.26 ( )( )( )( )( ) 学 习 板 块 （注明各板块解决目标序号及所用时间） 学 生 学 习 清 单 （一个假想学生的课堂上所有学习行为） 第一课时 第一板块： ? 第二板块： 第四板块： 板书设计 第二课时 训练目标 训 练 内 容 1： 题例分析： 训 练 内 容 2： 题例分析： 训 练 内 容 3： 题例分析： 教学反思： 慧润阶梯新教育实验小学数学练习有效教学框架 训练内容 年级 执笔人 课时数 年 月 日 第 周 周 训练 目标 训练内容 题例分析 ?个体学习清单 内 容 一 内 容 二 内 容 三 内 容 四 教学反思：